高中班主任如何开展班级管理工作

2016-11-11 09:38冯建东
考试周刊 2016年86期
关键词:高中班主任管理方法班级管理

冯建东

摘 要: 高中是一个承上启下的阶段。与初中阶段相比,学生获得了一定的知识,认知水平有所提高;与大学相比,高中生的认识水平又有一些不足。高中阶段的学生通常会认为自己已经长大,容易在这个学习阶段产生叛逆心理。他们渴望独立,希望能够自己做主,摆脱家长与老师的控制。因此,高中班主任如何开展教育管理工作,就成了一个难题。本文从高中班主任的角度出发,谈谈他们应该如何开展教学工作。

关键词: 高中班主任 班级管理 管理方法

一、高中班主任应言传身教,为学生做好榜样

教书育人不仅是一项工作,更是一门艺术。古人曾曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”由此可见,高中班主任要想做好班级管理工作,就必须以身作则,为学生树立良好的榜样。高中班主任与任课老师的区别在于,班主任除了要教授课程之外,还要做好与学生的沟通工作,这是一项育人的工作。高中班主任要想做好班级管理工作,就需要不断地提高专业能力与人文素养,特别是要增加自己的学识、涵养等,让学生打心眼里佩服老师、服从老师。如果班主任在日常生活与教学中言语用词不够优雅,行事不够稳重,或者以下命令的方式命令学生应该去做什么事情,这样自然就会让学生对老师产生反感心理,就会使得学生抵触班主任的教学与管理。在这种情况下,老师不仅无法教好书,而且无法做好班级的管理工作。因此,班主任要想让学生做到自尊、自爱、自重,首先自己应该做到这些,要让学生折服于自己的风采之下,用自己的学识、文化素养感染学生。

老师要注意的是,如果自己无法做到某件事,就不要要求学生做到。班主任要真正做到在教学中同时达到育人的教学目的,让学生接受老师,老师与学生要相互合作,共同完成班级管理工作。

二、实现平等教学

现在很多班级都存在一种现象,即班主任会区别对待学习成绩好与学生成绩差的学生。我们通过采访一些学生,发现在班级里学习成绩好的学生的座位会比较靠前,学习成绩差的学生的座位比较靠后,对于一些影响班级秩序的学生,甚至被分配到墙角。另外,在高中月考考试中,学生的考场安排也依靠成绩进行分配,并非随机分配考场。另外,如果学习成绩好的学生犯了错误,那么一些老师很可能简单地说两句,一带而过;如果学习成绩差的学生犯了错误,老师可能就会严厉批评,不顾他们的自尊。这些现象都体现出在班级管理中,存在着一些不公平的现象。

针对这个现象,高中班主任应该努力做到一视同仁,不仅要在关注学习成绩好的学生,还要关心关系成绩差的学生。通常情况下,学习成绩差的学生会更加敏感,他们更需要得到老师的关注。如果他们能够感受到老师的关爱,就可能会积极主动地学习。反过来讲,如果老师忽视这些学生,就可能让他们自暴自弃,就会导致他们的学习成绩越来越差。因此,高中班主任要想做好班级管理工作,就应该平等对待每一位学生,给予每一位学生公平的待遇。班主任要在管理工作中,做到一视同仁,不因学生成绩好而放任,也不因学生学习成绩差而忽视或者严责。要让每一位学生知道,他们都应该遵守校规、班规,对于维护班级纪律,每一位同学都有相同的责任,任何同学都不应该因为任何因素获得特权。

三、与班干部合作,民主管理班级

学生在进入高中阶段学习之后,自尊心有所加强,他们渴望实现自己的价值,渴望获得成功的感受,以此获得老师的重视。老师可以利用高中生的这个心理特点,选出一些比较积极的学生,让他们组成班干部团队,帮助老师管理班级。在以往的管理工作中,老师往往是班级的“独裁者”,他说什么学生就要执行什么任务,这就很容易把老师与学生放在对立面,形成“敌对”关系,这对于班主任的管理工作有很严重的负面影响。如果老师可以选出积极的班干部,让这些班干部帮助老师进行管理,就会很有帮助。学生比较了解学生的想法与感受,老师可以把自己的管理任务与管理理念与这些班干部进行沟通、交流,然后让班长引领其他班干部实施班级管理。

老师可以让学生轮流做班干部。老师要鼓励学生争做班干部,在管理工作中努力表现自己,为班级创造荣誉。学生如果当上班干部,就会产生责任感,也能感受到一种荣誉感。学生会自觉地更加严格的要求自己,并且在学习中和“工作”中可以积极参与。另外,老师要定期举行选举班干部的班会,让每一位学生都可以有做班干部的机会,这可以保证每一位班干部都是由全体学生选举出来的,他们更能代表全班学生的想法,更能得到全班学生的拥戴。实施班干部制度管理班级,是实现民主管理的一个重要途径。

四、热爱岗位,关爱每一位同学

老师应该热爱教师岗位,更加热爱学生,让师生之间的关系变得融洽、和谐,让学生感觉到老师是自己的朋友、是可以依靠的亲人。班主任用自己的热情感化同学,让每一位同学在学习过程中都是快乐的、自信的。老师对于岗位与学生的热情会给学生带来正能量,这种榜样作用也会让学生对于自己的学习更有热情。显而易见,如果老师能够给予学生关爱,那么学生自然会用努力学习、遵守纪律回报老师。学生会因为“爱屋及乌”,自觉维护班级纪律,这对于班级的管理工作,是事半功倍的。

班主任应该坚持“以生为本”的教学理念,转变在班级中“独裁者”的形象,实行民主管理班级体制,让班干部管理班级。另外,班主任还应该以身作则,言传身教,让学生心甘情愿地服从老师的管理。班主任要真正热爱岗位,真正做到关心每一位同学,平等对待每一位同学,这些做法都可以促使学生自觉维护班级纪律,帮助老师完成班级管理工作。

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