高一学生学习策略的调查及研究

魏丹

摘要：所谓学习策略（learningstrategies），就是学习者为了提高学习的效果，有目的、有意識地制定的有关学习过程的复杂方案。本文以学生为对象，用问卷调查的方式，探讨不同层次和不同类别学生的学习策略，分析目前学生学习策略的现状，并提出改进学生学习策略的建议。

关键词：学习策略 调查 研究

一、问题的提出

随着新高考方案的改革，越来越多的教师开始强调学生作为教学活动中的主要参与者所起到的重要作用，研究并分析学生的学习策略，让学生了解学习过程及其特点并掌握有效的学习策略，对培养学生更快的适应新高考改革有着非常重要的意义。

为了深入了解高一新生的学习适应性特征，以便采取有效措施激发其学习兴趣，形成良好的学习习惯，提高学习策略，我校对2019级高一945名学生为研究对象，采用了《学习方法与技能测验》进行调研。

二、研究方法

1.研究对象

本研究采调查的方法，针对本校2019级共945名学生作为调查对象。

2.研究工具

我们选取的调查问卷为《学习方法和技能测验》（简称XXFAJN），该量表是根据我国学校的发展现状以及在校学生的学习情况而设计编制的量表。用来将学生的学习方法进行量化、分析评价其适宜的程度和学习技能的优劣。它的基本理论认为，学习能力中的比较高层次的能力就是学习方法与技能。学生的学习情况与多方面的因素有关，包括学习方法和技能、学习的动机、学习的外部条件、智力水平情况等，这些因素在学生的学习当中都起到非常重要的作用。现阶段，外部条件在大部分情况下已经不再是影响学生学习至关重要的因素了。而学习方法和技能、学习的动机、智力水平情况三个方面则对学生的学业成就起着非常重要的作用。学习方法和学习技能的水平与遗传关系很小，主要是后天的训练和学生自身的积累，也就是说在影响学生学习成效的各个因素中，学习方法与技能是相对容易获得提高的。因此对这方面的研究并提出改善建议，就显得非常有必要了。

三、研究结果

1. 学生学习策略使用的一般情况

从图1可以看出，5项学习方法和技能的评定中，有22.2%的学生该能力较好，57.7%的学生该能力一般，20.1%的学生该能力较差。

图2可以看出参加测试的945名学生中，最低分为17分，最高为68分，总体来看，各项学习方法和技能的内容相差不大，分数最高的是记笔记与写作业，其次是阅读习惯、考前准备、复习方法分数依次递减，最后是对学校的态度。

2. 学习成绩不同的学生使用各项学习方法和技能的情况比较

分数较高的学生指全年级排名前200的学生，其余为中、低分学生。由表3可以看出：在复习方法、阅读习惯和记笔记与写作上，成绩不同的学生之间差异显著，高分的学生明显高于中、低分的学生。在测验总分上，高分学生也明显高于中、低分学生。

3. 学习成绩的高低和学习策略各技能的相关分析

复习方法、阅读习惯、记笔记与写作、考前准备以及总分与成绩之间相关显著，呈正相关，而对学校态度与成绩之间相关不显著。通过不同成绩的学生使用学习策略情况的比较，在复习方法、阅读习惯、记笔记与写作、考前准备的使用上，高分组显著高于中、低分组。这说明高分的学生较中、低分学生在学习过程中会更多的使用做笔记、阅读、总结等策略，在学习完某个知识点后，高分组也会更自觉的去总结和复习。在这些学习方法和技能上，由于不同成绩的学生之间差异显著，所以科学的使用以上学习方法和技能，是可以有效的提高学生的学习成绩。

四、讨论

（一）高中学生学习现状有待改观

从总体来说，学生学习策略的得分并不高，学生各分量表的分数相差也不是很大，这说明学生在运用学习策略上，并没非常的熟练，养成一个好的学习习惯，没有形成自己独特的学习风格和学习习惯。如果教师想彻底改变学生的这种现状，要先从思想对学生进行转变，让学生认识到自己才是学习的主体，端正自己的学习态度，改进学习方法，培养良好的学习习惯，更有效的进行学习活动。

（二）要抓住学生比较弱的环境进行学法指导

根据学生学习过程中的听课、记笔记、做作业和复习等几个主要环节，学法指导要抓住其中的薄弱环节进行指导。调查结果显示，复习是当前各项学习中最弱的环节之一。针对这个情况，教师要在深刻了解课程内容的基础上，设计出适合本班学生在课后的复习目标和要求，指导学生复习时应针对具体内容，把老师课堂上讲到的重、难点知识勾画出来，在此基础上，结合教师课上的内容进行详细的做笔记任务，结合复习提纲，有目的、有计划的进行复习。下次新课前，教师应检查学生上节内容的复习情况，看学生是否达到了复习时拟定的目标和要求，并要求学生遇到记不住或者不懂的问题，要及时解惑，不把这部分内容留到下节课。这样学生才可以在学习过程中体会到复习的作用，才能真正的提高学习效率。

（三）教师要不断的提高自身素养。

改善学生的学习现状，关键点在于教师自身素养的不断提高。教师要从根本上转变自己的教育思想，并不断的完善好更新自己的知识结构，着力研究教材和学生、教法和学法，不断的提高自身的观察、分析、解决等各方面的能力。