微课在初中英语教学中的有效性分析

李蓓

湖南省永州市李达中学，湖南永州 425000

1 微课的基本概念

微课教学是近几年在互联网背景下产生的教学新方式，微课是指通过视频的形式将教学理念、教学目标、教学方式融入到视频之中去，简化教学过程，取其教学精华，是传统教学与现代化教学的结合，微课形式的教学使学生更易于接受并理解教学内容。通过实地的调查研究分析可以看到，近几年来很多新型教学载体不断涌现，大大提升了各行各业的发展水平，教育事业也不例外。在对初中英语教学工作进行部署和安排的过程中，可以充分通过现代信息技术的应用和延伸，对智能化、网络化等相关的教学载体进行应用，并探索出了微课这一新型的教学模式，大大提升了整体的教学质量和教学的效率，而严格把握微课的教学优势，并将其融入与初中英语教学课堂中去，是极具教学价值的[1]。

2 微课教学方式与传统教学方式的比较

传统的初中英语教学方式单一，只有教师在课堂上对照着教材进行教学，而且传统的英语教学方式存在着许多不足之处，传统的初中英语教师教学形式单一，教师主要对着教材单词表和课文教学生学会发音，能够流利朗诵课文，给学生翻译课文，然后就是要求学生做英语课后练习、默写单词、背诵课文。这样的传统初中英语教学完全依赖于教材使得教学内容枯燥乏味，不注重学生的实践能力，学生只能够学习到肤浅的知识，在需要运用英语口语和技能的场合中学生开不了口，学习到的只是那几个单词、几篇文章。学生的对英语的学习兴趣没有被激发，很难将学到的知识运用于实践之中。微课教学形式的出现使初中英语教学出现新局面，教师灵活应用微课优势采用多种新形式激发学生兴趣，让学生学有所用，真正发挥出英语教学的目的，而不再是纯粹的应试教育。

3 在初中英语教学中应用微课的优势

微课主要是利用微视频，对各类知识资源进行整合以某一知识点或某一教学问题为核心，制作微视频并多方面对知识内容进行延展，可以更好的对在线学习、移动学习等需求进行满足，在英语教学中应用微课具有重要优势主要体现在以下几个方面：

第一，可以通过现代化的教学推动学生养成独立思考的学习习惯，不仅可以学习到课本中的知识也可以通过其他资料的延伸和拓展巩固基础知识提升学习效果。

第二，通过微课教学模式的应用可以全面的对学生的学习热情进行有效的激发，学生更容易集中注意力，可以在开拓事业的同时进一步了解自身的学习情况，也可以全面的对英语课堂的教学效率进行提升，在构建高校课堂的同时可以最大程度上对学生的口语表达能力、英语学习能力、英语实操能力等各项综合性能力进行提升，促进学生全面发展。

第三，微课教学可以共享教学资源，优秀教师录制优质教学视频发布到学习网站，通过互联网使各校能够共享这些教学资源，逐步缩小教学资源差距，让学生学习到更丰富的知识理念拓展视野，同时教师也可以学习到不同的有效的新颖的教学方式不断提升教学质量。教师和学生可以利用微课平台对微课内容进行探讨，学生有不懂的地方及时请教老师做好笔记，对一知半解的知识点多次重复的观看直到理解它。反复记忆、及时解疑、对照微课内容跟读能够有效的纠正学生自身的发音、提高学生自身英语口语水平和英语技能。

第四，有助于帮助学生树立创新意识、培养创新能力。微课教学形式本身就是互联网时代下对教学模式的创新，采用多元化的教学模式能够促进学生对问题的思考，加深对事物的理解力，在微课教学的带领下让学生体验到互联网时代的便捷意识到微课教学的优势所在，当学生通过微课对所学内容感兴趣时往往会进一步思考延伸相关教学内容，在微课带来的良好环境下教师辅助学生树立创新意识，要求学生亲自动手将理论知识付诸于实践之中，在实践的过程中培养创新能力。

4 微课教学形式的发展趋势

21世纪是一个科技与信息并存的新时代，人类迈入了互联网时代，享受着互联网时代带来的便利。新时代背景涉及各个领域，促进社会的发展，推动社会的进步。随着时代的改革教育制度也随之改革，现在所提倡的新教育理念就是在互联网大背景下所提出来的，各种教学方式不断被提出并使用，顺应时代发展的新教育方式的实行取得了极佳的教育效果，缩小了不同地区的教育差距[2]。而微课是多种创新教育方式之一，微课的出现无疑又将是教育界的一股新潮流，但是教师必须充分利用微课教学的优势，将微课真正融入到课堂之中才能显著的提升教学质量，否则可能会造成微课衰弱的局面。微课形式的教学有着很好的发展前景和无限的提升空间，通过教师的具体实施发现微课应用中存在的不足并解决不足之处逐渐完善微课教学形式，那么最终微课的发展将不会被时代淘汰，并成为教育新模式下的一颗新星，逐渐普及各个学校被所有教师接纳采用。

5 微课在初中英语教学中的措施

在英语教学课堂中应用微课这一教学模式，不仅是现代化教学途径的重要探索模式，更是提升学生学习质量的重要载体。所以，严格把握微课的这些优势并将其延伸到初中英语课堂中是非常关键的。具体来讲其措施主要表现在以下几个层面：

5.1 强化师生交流，拓展学生思维

进入到初中阶段，英语知识的讲解要在小学教学的基础之上提高一个重要的层次，教师要在锻炼其口语能力的同时可以进一步的提升学生的各项综合能力。所以，在具体教学的过程中为了更好地将微课等相关的视频内容引入到课堂之中，教师要充分构建完善的教学计划和教学方案，提前寻找相关微课视频并下载，教师只有提前预习并完全透彻的理解微课内容才能更好的帮助到学生。教师通过微课视频的全面展现可以使学生了解到更深层次的内容，真正理解学习英语的内涵所在[3]。比如，在对《I'm watching TV》这一课程内容进行讲解的过程中，教师重点展现的是英语句子的进行时态的用法，对此教师可以录制相关的微课视频，让学生在视频当中对进行时态的使用方法进行了解，在原有的教材内容上对英语进行时态进行专门的解释并举例说明让学生充分理解到英语现在进行时态的含义，教师可以适当布置有关英语进行时态的课堂作业，要求学生根据对定义的理解独立完成作业并上交作业。教师在视频中可以用彩色图片、箭头、重点标记（下划线、字体颜色突出、字体大小、字体形式）等明确教学重点，让学生掌握在何种情况之下才能使用现在进行时态，更进一步加深对英语进行时态的学习。

5.2 强化针对性教学，优化学生英语能力

除了上述措施之外，教师在对微课这一教学模式进行应用和拓展的过程中，也要将部分教学内容与微课视频进行有效的结合，让学生可以有更多的知识消化与理解时间。比如，我们在对《Where is my backpack》这一课程进行讲解的过程中，重点让学生通过功能句的表述了解事物的具体位置，在此就需要明确各个介词之间的区别与联系，由教材主题中的“where”延伸到“what、how、when”等，教师分别解释它们之间的差异并举例说明，这样可以让学生了解到使用介词的前提条件以及如何正确使用介词。教师可以在课堂上要求学生以两人为一组由学生自己利用介词编写情景对话并且学生需要有感情的朗读对话，这样既培养了学生的口语能力，也提升了学生的交际能力、想象能力。

5.3 创新教学模式，优化课堂氛围

学生在良好的学习氛围之下学习英语知识可以取得事半功倍的教学效果。所以，教师在具体教学的过程中尽量使用全英文教学并具体结合学生的学习特点构建趣味性的课堂。在具体操作的过程中，教师可以结合微课教学的优势和价值，将文本、动画、图形等多元化的形式融为一体，制作专业的视频内容让学生在良好的学习环境之下领会微课学习模式的重要意义[4]。例如，教师在每周四下午开展英语微电影活动，具体实施内容为教师要求学生以组为单位自行设计电影内容、分配电影角色、编制英语台词，在教师和家长的帮助下录制好微电影上传至教师的电子邮箱或直接发送至教师微信，教师最好相关记录保证每一位学生参与进去，对每一份微电影视频教师要认真观看并打分评比，在周四的微电影活动中奖优秀作品拿出来播放，让学生之间相互学习、取长补短。

5.4 注重英语教学的实用性

我国正处于科教兴国的关键时期，教育更加重视人才的培养，近几年英语逐渐普及步入人们的生活之中，英语教育也作为中小学基础必修课进入学生的视野。初中英语的教学同样要重视其实用性，不能只为了完成教学目标而教书育人，微课形式的教学体现突出了英语的实践性，教师利用微课教学带领学生认知英语的重要性，除此之外教师要适当利用微课教学加强与外界的联系，微课教学不仅仅局限于学校老师录制视频教学，教师可以通过远程连线英语外教或其他学校的教师与学生进行沟通，实现零距离教学，培养学生对英语的兴趣，创造趣味性教学，让学生意识到英语的实用性。教师也可以定期举行英语演讲比赛，让学生把英语教学的课堂内容与英语的实用性相互贯通，久而久之英语的实用性就能在社会实践中得到体现。

6 结语

总而言之，在当代教育制度和新课程理念下，初中英语教师在实际教学的过程中要积极把握现代科学技术、掌握专业的知识技能对微课等现代教学模式进行探索和完善。教师在具体授课的过程中充分把握微课这一教学模式的重要优势，通过手机、电脑、多媒体等设备的使用进一步拓展授课载体，以此在构建高校课堂的同时提升学生的综合能力。从教师对微课实践来看，微课在初中英语教学中的有效性得到了体现，并且教师采用适当的措施将微课的有效性发挥到了一个较为理想的状态。另外，教师自身也要不断学习新教育模式，适应传统教学方式向现代教学方式的过渡阶段，灵活运用新教育模式但不能完全摒弃传统教学方式，取其精华去其糟泊，将两者适当结合不断提升自我的教学质量和教学效率。