浅谈中职班主任做好学生晚自习管理工作

孙伟峰，常永春

山东交通技师学院，山东临沂276004

中职学校的学生在校期间，阅历简单，世界观、人生观及价值观尚未形成，可塑性较强。因此，中职学校的班主任要充分利用各种环境和条件，如创新学校晚自习管理措施；培养学生养成积极上进的学习习惯及良好的文明习惯；培养学生的纪律意识，从而自觉的去遵循学校的相关规章制度等，为学生形成和树立良好的人生观及世界观奠定坚实基础，并增强学生自我学习及自我教育能力，树立较强的自我管理意识及社会责任感。

1 中职学校晚自习管理问题及根源

晚自习可以有效帮助学生进行已学知识的总结巩固及未学知识的预习，从而提高学生的学习效率及效果。因此，中职学校实施晚自习制度是很有必要的。然而因为中职学生的年龄特点决定了其在学习上自觉性、自律性及规划性等能力比较差，再加上中职学校缺少相应的行之有效的晚自习管理措施，使得晚自习管理中存两方面问题：

1.1 学生方面

中职晚自习管理中，学生的迟到及早退比较严重，真正利用晚自习进行知识学习的学生比较少，很多学生都是玩手机、聊天或者睡觉等。而且班干部也缺乏有效的管理方式和方法，甚至有些班干部不仅未起到良好的带头作用，而且还成为了违纪的“带头大哥”。

1.2 教师方面

值班老师虽能认真履行好自己的晚自习教室巡查职责，但对于学生深层次晚自习管理，有效的晚自习课堂，缺乏思考，所以晚自习管理也很难达到预期效果。

部分学生由于初中学习不认真选择就读中职学校。由于自我表现不佳，对学习的态度不甚上进，这种不当的“行为方式”己经内化成了他们的生活准则和行为习惯。作为班主任可能很难从短时间内改变学生行为习惯，单纯从晚自习管理方面改进，管理难度大。

2 中职学校晚自习的管理新措施建议

2.1 努力尝试、改革创新形式开展任务型晚自习活动

作为中职班主任，要想有效提高晚自习的学习效率，就需要对晚自习管理作出相应的改革及创新，丰富晚自习学习的形式及内容，使晚自习工作任务化，从而构建良好的学习环境，激发学生晚自习学习的主动性及积极性。具体来说可以从以下几点入手：

（1）利用中职学校现有的各种资源，提高学生晚自习学习效果。

（2）组织开展丰富多彩的集体活动。

（3）构建班主任班务夜班制度。

（4）开展任务型晚自习要求。

2.2 加强协调、形成管理合力

晚自习管理是一项系统性很强的工作，单靠班主任个人力量是很难完成的，需要借助学校及各任课老师的力量配合，同心协力将晚自习管理好，才能真正使晚自习发挥其作用及价值。首先，组建晚自习管理队伍，其中应包括班主任、学生处人员、教务处人员及学生干部等，以便更好的对学生进行管理。其次，班主任应对晚自习管理队伍进行明确分工，落实责任，针对校园中的突发事件制定预案，以便第一时间有效处理突发事件。值班老师要严格管理好晚自习的学生出勤及教室卫生及纪律，负责好学生的安全。

2.3 充分调动、重视学生队伍

在晚自习管理中，班主任也应积极组建学生管理队伍，利用学生力量进行自我管理及内部管理。选出学习成绩优异，且沟通协调能力及影响力比较强的学生组成班干部队伍，负责班级日常及晚自习的纪律及卫生检查等工作，如果发现问题必须要第一时间制止，并告知班主任或其他值班老师，及时到现场进行有效处理。

2.4 积极交流、完善沟通机制

从普通人的观念上看，中职学生学习不好，表现不好，在社会、学校、甚至在家里得到的关心和鼓励都少得可怜，在大多数中职学生的内心深处都具有自卑感。老师可以在每周选择某一固定的晚自习时间与学生进行自由沟通，了解他们的所需所求，建立良好的晚自习沟通机制，要以正确的态度对待他们，即要积极乐观，又要严格要求，充满关爱和尊重，决不能歧视他们，贬低他们。要与他们建立良好的师生关系，只有“亲其师”，才能“信其道”。这样的晚自习才能发挥其真正的价值。

3 结语

综上所述，开展任务型晚自习是中职学生进行巩固学习的重要途径，为了有效提高班主任管理晚自习的效率及效果，就需要从晚自习管理的形式、内容、方法及管理队伍等各方面进行创新及改革，要积极利用好学校的有利资源，优化晚自习的学习环境及氛围，并在实际管理工作中，以学生自主管理为主，老师管理为辅，激发学生晚自习学习自觉性及积极性的同时，也能提高学生自我管理能力，促使晚自习真正发挥其作用及价值。