新课程理念下作业与小学语文课堂教学的和谐统一

陈艳玲

（广西壮族自治区桂林市阳朔县兴坪镇中心小学，广西 桂林 541000）

一、引言

作业是教师用来巩固学生所学知识、拓展学生视野的重要工具。教师对这一工具的利用，一定程度上影响到了学生对于学习的兴趣甚至是对于学科的兴趣，以及学生学科知识的掌握与学科素养的提升。为此，教师必须要设计符合小学生特点和激发小学生兴趣的作业。

二、小学语文作业中的不足之处

（一）设计不合理

就目前很多学校来讲，教师在语文作业的布置上多多少少存在问题，首先存在的问题是作业设计不合理，没有考虑小学生的实际情况，从实际情况出发，导致的结果就是作业量大，而且作业难度也偏大，这样，增加了学生学习的负担，学生在无法独立完成作业的情况下，容易出现抄袭作业的不良现象。这样，作业就达不到帮助学生巩固知识点的效果，还会形成不良风气，打击学生学习语文的兴趣，反而降低了小学语文的教学质量。

（二）没有对基础训练足够重视

小学是语文的学习一个重要内容就是字词的学习，这是一项基础学习内容，对学生未来语文还有其他学科的学习都会产生很大的影响。反观现在的小学语文作业，教师对字词等基础的重视程度明显不足，把重点放在其他方面，对生字词等的训练放在一个可有可无的地位，只是在教学过程中偶尔抽查，并没有将其纳入语文作业中，这样，就导致学生对最基础的知识掌握不牢固，致使学生学习过程出现模棱两可的现象，不能很好的学以致用。

三、优化小学语文作业的建议

（一）确保作业内容有足够的趣味性

从心理学理论来看，如若一件事情充满趣味，学生则会对其表现出极大的关注和热情，由此使得学生在趣味的刺激之下对事物形成强烈的印象。因此，小学语文教师在为学生设计和布置作业时，首先应当做到的便是让作业内容充满趣味性。这样一来，学生便不会认为作业内容是枯燥无聊的，在完成作业时也会保持着较为浓厚的兴趣。对于小学生来说，其受限于年龄和心理，往往缺少自制力，这种情况在其面对作业的时候尤其明显，因此这也凸显出教师布置作业水平的重要性。我在为学生布置生字书写作业时，考虑到如要求学生机械地抄写练习势必影响到学生的学习热情，让学生在完成作业的过程之中敷衍了事，达不到提高其书写能力的目的。因此，我为学生设计了趣味性作业，要求学生在书写之前先对所要书写的生字按照字形结构进行分类。如此一来，学生便会认真观察每一个生字，其在书写过程中也会精力集中。

（二）確保作业内容能体现出层次性

小学语文教师应避免进入留校做作业为了避免作业中的错误，我们应该保证作业的内容能够反映足够的层次，为了覆盖不同层次的学生，使班上的每个学生都能通过完成作业获得一些收获。同时，也能保证教师的有效理解课堂上每个学生的语文学习情况，然后提供后续的教学活动依据和参考。小学语文教师要注意每个学生对语文知识的接受程度能力与理解能力有显著差异这种差异意味着如果语文教师采取一刀切的作业安排方式，会让一些学生学习学生感到无意义，也让一些学生感到困难。所以可以说当小学语文教师布置的作业能真正认识到学生之间的整体差异考虑到这一点，学生们可以通过完成家庭作业来真正提高他们的语文素养机会。

（三）要重实践

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”鉴于此，语文拓展作业的设计也要有延续性，让学生不仅仅是为了完成这一次作业，而是要以此次作业为契机，将语文实践延续下去，成为一段时间内必须坚持的一项作业任务。众所周知，每一个学生都喜欢挑战有难度的项目，他们会在不断的作业实践中不断挑战自己的能力，也不断地向别人发起挑战。在这样的情况下，语文老师就要考虑给学生布置一些有实践意义的，便于学生长期坚持的作业任务，让他们在进行不断的实践过程中能不断激发自己参与的动力和积极性，不断增强他们的创新实践能力。比如在学习了《跑进家来的松鼠》一课后，学生通过朗读课文，理解课文内容对松鼠的聪明可爱、动作灵活有了较为深刻的认识，此时，老师可以布置学生回去观察其它的动物，通过一两件事写出这种动物的特点。在这样的作业中，学生的积极性就会空前高涨，他们会采取各种方法观察自己喜欢的动物，从动物的外形到动物的生活习性，甚至与动物之间的交往都会记录仔细……这样，学生每天都会有新发现，每天都会有新感悟，每天都会有新成长……学生的语文综合能力也会水涨船高。

总之，小学语文是小学教学的重要课程之一，语文作业则是语文教学的一个重要组成部分，是课堂学习的一个补充，学生可以通过写作业，加深对课堂知识的理解与记忆。但是，不可否认，当前一些学校的语文教学在作业布置环节存在诸多问题，因此，优化小学语文作业是一个急需解决的问题，用优化小学语文作业的方法提高学生的语文学习成绩，提高学生的的文化素养。