浅议翻转课堂在高中政治教学中的效用及应用策略

张肖红

（辽宁省本溪市第二高级中学，辽宁 本溪 117000）

在如今的信息科技社会，学生对于传统的教课方式有着不一样的要求，信息技术在课堂中的教学的应用也变得越来越重要。传统的高中政治教学方式是，教师在课堂上纯粹的教学生一些课本概念只是为了考试，在课堂上很少有相应的知识拓宽。高中政治课对于学生来说一门比较乏味，理解能力比较深的科目，所以传统的教课方式不能满足学生的学习要求。这样翻转教学通过对课堂教学进行录制，让学生用网络进行学习等，对于学生提供了很大的帮助，帮助学生提高他们的学习兴趣，拓宽他们的学习视野，让他们对高中政治教育简单有效的学习。

一、翻转课堂在高中政治教学中的效用

（一）优化了教学资源

由于地区的不同，高中学生接触政治教育的教育方式也不一样，在政治教育中可能有的地区学习的资料比较匮乏，高中政治教师的教育方式也跟不上时代，导致一些地区的学生在学习教育中落后于一些学生。把翻转教学运用在高中的政治教学中可以让一些优秀教师的教课方式通过信息技术传递让学生学习到更多的知识，等到更多的学习资料，这让那些教育匮乏的学校得到了很大的帮助。也能让教师学习到优秀的教课方式，从而帮助学生更好的学习。

（二）创新了教学模式

教学模式为了顺应时代的发展是一直在不断地变化的，每一步的创新对于学生和教师都有很大的帮助。在传统的教育模式中我们可以发现，教师知识单纯的在课堂上讲解一些知识，并且还要有时间的限制，可能没有办法去回答学生的所有问题，这让学生在学习中的动力减少。在现在的翻转课堂的教课方式，它解决了学生有问题没办法解决的问题，也解决了时间的限制，也解决了学习地点的影响问题。学生可以在电脑进行自主祖娥子，大大的提高了学生的学习效率。

二、翻转课堂在高中政治教学中的应用策略

（一）课中学习内容课外化

首先，政治教师应该制定电子版任务单。高中的学生们一般都会使用电子产品。电子版任务单可以让同学们很清楚的了解到自己的任务是什么，也避免了学生因为上课跑神而对自己的任务模糊不清的状况。电子版任务单及清晰明了还能方便的利用网络分享给每一个学生，能让学生可以在你课下的时候完成自己的任务，也防止了教师在课堂上浪费时间将这些任务。这样就能增加学生在上课时自主利用的学习时间。再次，政治教师制定课堂试题检测。高中的政治教学需要学生的不断理解才能学习到更多的知识，又因为课堂试题检测是提高学生记忆的一种方法。所以高中政治教师可以通过对课堂上下所讲的知识进行出题测试学生，让学生了解到自己所要学习的重点和难点，在课堂上直接进行解决。最后，高中政治教师可以对自己的教课过程进行录制教学微视频。我们都知道高中政治对于学生来说不太容易理解，学生在课堂上可能有很多听不懂的地方，但是又不好意思询问教师。那么教师录制微视频的作用就来了，学生可以在课下巩固教师录制的微视频，挺会自己上课没有跟上的点，这对学生的学习有很大的帮助，教师也不用再次麻烦的重复讲解。

（二）学生完成知识的传递

首先高中政治教师要上传学习资料，教师应该上传一些关于这节课重要的知识点，还可以对本节课进行一些拓展，把在一些在网络上找到的现实生活中无法讲明白的一些例子进行上传，有利于学生理解课本知识。又是学生可能跟不上教师的进度，所以上传一些学习资料，有利于学生进行自主学习，还能够让学生在一定程度上紧跟教师的进度。再次学生要在政治教学自主深入学习，自主深入学习比教师讲课的效果好很多，自主学习中学生能够通过自己的思考对自己的问题能够更加深刻，同时能够激发学生的创新思考能力和学习能力，也能让学生认识到自己的不足之处。最后学生提出疑问反映问题，这些问题学生通过深度的自主学习得到的疑问，要把这些疑问进行分析，可以反映出学生的不足的地方，从问题上可以看出学生对课文不太理解的地方，能够让学生有一定的学习方向和解决问题的目标。

（三）教师获得反馈进行调节

首先高中教师可以网络监督学生学习的进程，因为在网络上进行学习，避免不了学生不去学习，所以为了学生能够学习到知识，就在你网络上监督学生学习的进程并能够及时的要求学生去学习，避免学生出现侥幸心理而不去学习。再次整理知识传递产生的疑问，教师要对学生所提出的疑问进行整理传递。问题多的可能就是学生的难点和课本上的重要知识点，把这些问题进行传递，让其他的学生能够注意这一点，让他们对这些问题进行注重。最后针对性制定个别辅导文案，辅导文案要针对于学生，对学生的问题和一些接受方式进行有目的的教学，能够提高上课的学习效率。

三、结束语

总而言之，翻转课堂子高中政治教学中既优化了教学资源又创新了教学模式。在高中教学中翻转课堂的应用策略可以是制定电子版任务单、制定电子版任务单、录制教学微视频；可以通过学生完成学习的途径，分别是教师上传学习资料、学生自主深入学习、学生提出疑问反映问题；最后呢，教师要通过网络监督学生学习的进程、整理知识传递产生的疑问、针对性制定个别辅导文案的方式获得反馈来进行调节。让学生在高中政治教育的学习学习中拓宽自己的知识面，学习正确的思想政治问题。