巧用思维导图法，扩大小学生英语词汇量

吴美青

（云南省宣威市宛水街道第二小学，云南 宣威 655400）

小学英语词汇教学的现状：小学英语词汇教学中，教师忽视语境创设，过多地注重词汇本身的讲解和操练，孤立地教学词汇，学生无法体验到词汇在语境的动态意义和交际互动的过程，词汇学习显得支离破碎。教学中所创设的情景比较分散，情景之间缺乏有机的内在联系，不利于学生对词汇记忆和联想，反而给学生学习词汇带来了困扰，教学费时低效。

英语词汇教学的重要性：

英国著名语言学家威尔金斯说过： “没有语法, 人们能表达的事物寥寥无几,而没有词汇, 人们则无法表达任何事物。”词汇是学习和掌握其他英语技能的基础，只有拥有了一定的词汇量，学习者才能顺利地开展在听、说、读、写等其他层面的学习。才能畅所欲言地表达自己的思想，最终才能达到和他人交流的目的。反之，如果没有充足的单词量，人们在交际过程中就会遇到很多的困难和障碍。

那么如何才能更有效地掌握词汇呢？与其说是掌握词汇，不如说是掌握一门学习词汇的能力。而词汇能力指的是词汇的读音、拼写、搭配、词义、运用、比较等方面的能力。在小学英语教学中，词汇教学是教师教与学生学的一大难题。然而小学生们想要学好英语，必须得通过学好词汇这一关。这就要求广大的教师在进行词汇教学时讲求方法，教会学生们一种学习词汇的学习策略。

思维导图的定义及概述：

一、什么是思维导图及组成要素

思维导图是由被誉为英国记忆力之父的东尼·博赞（Tony Buzan）在60年代初期提出的。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。它最为显著的优势就是按照人的思维方式，充分发挥左脑和右脑的功能。思维导图又叫心智图，它运用图文并重的技巧，把各级主题关键词与图像、颜色等建立记忆连接。将以往的单向思维变成了多维的发散模式，清楚呈现出思维的过程和事物之间的联系，因此，我们把思维导图应用到日常的工作学习生活中，可以提高人的记忆力。让学习者更深入的了解自己的思维过程，让学习变得更加轻松。思维导图的组成要素包括：关键词、色彩、几何图形、线条、标注、联想和想象。

二、思维导图和小学英语词汇教学

（一）英语词汇导图

英语词汇导图是词汇及其相互关系以类似人脑储存知识的结构排列，用可视化的手段再现知识结构，外化词汇关联的一种词汇表征图式方法。英语词汇导图不但强调的是词汇与词汇之间的层级、包含关系，而且还是延用思维导图的发散联想。依托于思维导图基础的英语词汇导图，是思维导图在英语词汇教学中的实际应用。它能够清晰地展现新的词汇和已学词汇之间的相互联系，给学生提供可视化的词汇思维框架，让原本杂乱无章、不容易记忆的词汇在大脑中能够直观、清晰化，以促进学生对词汇的记忆。

（二）思维导图在小学英语词汇教学中的意义

1.培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣有助于增强学生的积极主动性。学习兴趣可以内化为学生的学习动机，从而直接或者间接地促进学生的学习。积极的学习态度和学习行为会给学生较大的学习动力，从而在很大程度上增强学生的学习效果。没有学习兴趣就会导致学生有厌学情绪，而厌学情绪会恶性循环，从而导致学生对整门功课失去兴趣，最后反感学习，甚至放弃学习。小学生对很多的事物都有新鲜感，有巨大的兴趣。将思维导图应用于小学词汇教学，将会极大地增强学生的学习兴趣，使“死”的英语单词变“活”，给学生一种直观的立体感。

2 提供一种有效的学习策略

《义务教育英语课程标准（2011版）》明确指出培养学生形成有效的学习策略和运用语言的能力是基础教育阶段英语课程的任务之一，因此，培养学生好的学习习惯，教会学生有效的学习策略在小学是非常重要的。思维导图在学生学习过程中作为一种策略，它把存贮于学生大脑中的消极知识积极化、具体化。它以图形的直观形式把各种有直接联系或者间接联系的英语单词都连接到一起，学过的单词和生词自此连接在了一起。学生可以从熟悉的英语单词中寻找一定的规律，并将规律运用于新单词中，这样能够促进学生自身对新单词的学习，使新单词通过已经掌握的单词中所发现的规律，来帮助自己把新单词内化于自己的脑海之中。

3.帮助学生发展发散性思维

学生学习知识的最终目的是为了达到应用和创新，思维导图作为一种思维工具，它能促进激发学生的想象力和创造力，形成符合自身思维方式的知识结构图。享受思考的乐趣，充分发掘自己的想象力，这个过程是真正激发发散思维和创新思维的过程。

4.帮助学生形象化地记忆英语单词

思维导图最初是被作为一种全新的记笔记的方法提出来，它可以简单地用纸笔进行操作。在小学英语词汇教学中，教师让学生把英语单词和图画、图符等用线条链接起来，让学生采用记图的方式来记忆单词，这十分符合小学生记忆的模式和特点，有利于提高小学英语词汇教学的效率。

5.帮助学生复习和巩固英语词汇

学习者获取知识后，需要对学习到的知识进行一定的加工和处理，这就需要系统的知识框架，思维导图可以帮助学生建构系统的知识框架，将所学到的知识加以分析整合储存。

6.提高词汇学习的效率

思维导图以一个知识点为中心，向四周漫射开来，跟中心相关的一些知识点被直观地以图形的形式连接到了一起，这是知识系统化的一个过程。在小学英语词汇教学中使用思维导图，学生们会在绘制思维导图的引导下，将相关的英语词汇在大脑中经过横向或者纵向的加工联系在一起，从而，这些词汇会被比较或者对比，以此加深对这些词汇的印象，这一过程直接或者间接地促进了学生英语词汇的学习效率。