深入的学情分析更有利于走进学生心灵

（福泉市牛场堡子小学，贵州 福泉 550508）

前言

随着素质教育的不断推行，教师在小学数学教学中也努力为学生探求更广阔的发展路径，深入的学情分析应运而生。学情分析是数学教学的基础，深入的学情分析更有助于教师走进学生心灵世界。因此，教师应该明确学情分析的重要性和必要性，抓好学情分析工作，不断优化数学教学计划，为学生创造和谐有序的学习环境，进而强化学生的数学素养。下面我们就针对小学数学教学中的学情分析展开简单策略探讨。

一、借助学情分析，了解学生的心理需求

俗话说“知己知彼、百战不殆”，这句话也同样适用于小学数学教学。教学工作就如同一场战役，打有准备的仗要比无准备的仗轻松许多。学情分析是数学教学中的重点环节，也是教师落实教学准备工作的主要途径。然而在以往的小学数学教学中，很多教师只重视课堂上的知识讲授，而忽略了课前的学情分析，不仅加大了师生之间的心理距离，也为教学工作的顺利开展带来了很多不利因素，阻碍着数学教学效率的提升。深入的学情分析不仅可以带领学生走进学生的内心，也能帮助教师掌握学生的心理特点和实际需求。因此，为了妥善消除数学教学中存在的弊端，教师首先应该转变教学思想，明确学情分析的必要性，在备课阶段与学生进行积极的沟通，一方面可以拉近师生距离、促进师生关系，另一方面可以借助学情分析，充分了解学生的心理需求，进而制定更贴合学生实际情况的教学方案，彰显教师人性化的教学智慧[1]。

比如，在教材《比高矮》一课教学前，教师通过与学生积极的沟通和深入的学情分析得知，一年级的小学生在生活经历和学前教育中，已经初步积累了关于比高矮的感性经验。但是由于学生处于低龄阶段，观察能力和看待问题的全面性还有待完善。从学生的心理需求来说，学生在学习过程中更渴望与同伴互动交流。因此，教师在实际教学中，先为学生创设了比较人和物体高矮的问题情境，然后组织学生开展合作探究，引导学生互相启发、互相补充，不仅充分迎合学生的心理需求，也让学生通过合作学习顺利掌握比较高矮的方法，从而发挥学情分析对教学质量的提升作用。

二、根据学情分析，采取科学的教学手段

深入的学情分析不仅可以搭建师生之间心灵沟通的桥梁，也是实现教学目标的有力保障。但是在传统的小学数学教学中，大部分教师都省略了学情分析这一步骤，还在沿用陈旧的教学模式，不但难以激发学生的数学学习兴趣，也让数学教学效率无法产生实质性的进步。小学生具有活跃的思维，学情特点也是不断变化的，教师单纯依靠经验施教，是有失偏颇的，也无法满足新时代小学生多样化的学习需求。想要改善这一不良局面，教师必须延展教学思路，将学情分析列为首要的工作任务，加强师生互动、走进学生心灵，全面了解学生的兴趣爱好和数学水平，根据学情分析的结果，采取科学、合理的教学手段，既能体现教师与时俱进的教学精神，也能提升数学教学的有效性[2]。

比如，在教材《位置》一课教学前，教师通过深入的学情分析了解到，学生在以前的课程和日常生活中，对上下、前后、左右等方位已经产生初步感知，但是对方位的判断还不够准确。根据学情分析结果，教师采用了教材中提供的生活和活动情境，先以生动的情境激发学生学习兴趣，再通过直观演示和动手操作，引导学生认识上下、前后、左右的基本含义和它们的相对性，同时帮助学生掌握运用上下、前后、左右描述物体相对位置的方法，既发展了学生的空间观念，也增强了学生对数学知识的亲切感，从而体现教师对学情高度重视。

三、利用学情分析，攻克数学教学难点

众所周知，小学生的学情存在差异化特征，学生对数学知识的理解能力也不尽相同。同样的数学知识点，理解能力强的学生消化起来很轻松，理解能力弱的学生学习起来就比较困难。那么对于不同能力水平的学生来说，哪些知识属于难点呢？想要获取这些信息，深入的学情分析不可或缺。因此，在小学数学教学中，教师应该尊重学生个体的差异性，积极开展学情分析，明确各层次学生的知识短板，进而采取有针对性的教学措施，一方面可以帮助学生攻克难点，另一方面可以弥补学情差异，促进全体学生数学素养同步发展[3]。

比如，在教材《认识物体和图形》一课中，教师通过学情分析发现，大多数学生的空间观念都比较薄弱，让学生知道长方体、正方体、圆柱和球的名称是容易的，但是正确区分就相对困难，这也是本课的教学难点。针对这一不利学情，教师拿出了长方体、正方体、圆柱和球的生活实物，如牙膏盒、魔方、可乐罐、乒乓球等等，唤醒学生的生活经验，拉近学生与几何图形的距离，引导学生在实物观察过程中感知图形特点、正确辨认和区分物体和图形，既攻克了教学难点，也强化了学生的空间观念。

总结

综上所述，深入的学情分析更有利于走进学生心灵，学情分析结果是教师制定教学计划的权威依据。因此，在小学数学教学中教师应该坚持人本化理念，积极借助学情分析，全面了解小学生的数学基础、学习理解能力、兴趣爱好以及心理需求，利用在学情分析中获取的信息，多角度优化教学方案，全方位发展学生的数学素养，从而为学生奠定坚实的数学基础。