微课在中职内科护理教学中的应用分析

张芮郗

（重庆市医药学校，重庆 401256）

一、微课的概念以及优势

（一）微课的概念

微课传入我国后很多相关的专家都对其进行了一定程度的解读。有的学者认为微课是基于网络运行并且不受时间以及地域限制的微型网课资源；有的学者则认为微课是为了帮助学生进行自主学习而设计的信息化教学方式，是依赖于媒体，围绕某个知识点进行展开的简短的教学活动。微课的形式主要是让学生进行自主学习，在进行课程设计时主要是利用信息化教学进行课程设计，教学的内容一般都是一个知识点或者是教学的一个环节，目的就是完整的将教学完成。所以，可以得出微课最明显的特点就是上课的时间比较短，一般是5分钟到10分钟的时间就可以完成一节微课，这样就可以有效的避免学生因为上课的时间过长，导致学生出现疲惫的现象，还能将学生学习的精力着重放到一个知识点上。微课的内容一般都比较明确，重点突出一个知识点。微课在进行传播时也具有比较灵活的特点，而且微课上的资源会更丰富一些。

（二）微课的优势

微课与传统的教学方式相比有自己独特的优点。首先，微课可以为中职内科护理的教学提供高效的教学方式以及教学手段。而且现阶段微课已经受到各大中职院校的欢迎，在教学的各个领域中都在应用微课进行教学，主要是因为微课有时间短、内容精炼丰富、而且可以生动的将知识点讲解出来的优势。可以将中职内科护理中枯燥的教学方式进行改变。中职内科护理教师可以在上课之前将知识点用微课的方式进行制作，更精心的进行教学设计，引发学生进行思考，激发学生学习的热情，让学生在体验的过程中得到知识，锻炼自己的能力，让内科护理的教学更受学生喜欢。而且现在处于网络的时代，网络中的学习更加的倾向于碎片化的方式，适应微时代学生学习模式的改变。将微课运用到内科护理教学中，更加符合学生学习的需求，更好的实现根据学生发展的特点进行教学，将学生在教学中的主体地位体现出来。现在移动终端设备普及，学生可以利用自己的碎片时间通过微课自主进行学习，学生不懂的知识点也可以及时利用微课进行补充，这样就可以很好的满足学生对学习的需求，提升学生自主学习的能力。

二、微课在内科护理教学中的应用

（一）丰富内科护理的教学内容

传统的教材虽然也是经过专业的人士认真进行编排制作，但是因为教师的教学方式不同、学生的学习效果以及知识的接受能力也不同，而且教材的内容经常会出现更新慢的现象，就导致教材没有办法满足教师以及学生对于知识的需要。但是微课可以在学生的课前、课中以及课后都发挥作用，将教师的教学内容进行丰富，减轻教师在教学过程中的工作负担，同时还增加了学生学习的方式。而且对于学生在课堂上不好理解的重难点知识，教师如果利用微课视频进行灵活的展现就可以帮助学生对知识点进行理解，也节省教师教学的时间，学生在短时间内就可以将内容学习透彻。

例如，学生在学习脑血栓的疾病时，对于不同部位各个疾病的学习如果通过图表的形式进行表达就可以加深学生对于这部分内容的理解，但是教师在对学生进行理论讲解就会花费更长的时间进行讲解，而且在进行几种疾病对比的过程中学生还不容易理解。但是学生利用微课进行学习，首先在微课视频中就可以很好的将几种疾病的情况用图表的形式进行表示，加强学生的理解，微课中生动的视频也可以帮助学生对知识点进行理解记忆。在微课中学生还可以在课余时间根据自己不明白的内容进行反复学习。而且，微课还可以给学生丰富的学习资源，比如可以举出一个脑血栓患者的案例，让学生通过在对脑血栓患者分析的过程中加深学生对这个知识点的印象。

（二）提升学生学习的效果

将微课引入到对学生的教学中，可以改变教师的授课方式，改变传统的学生被动学习的状态。微课在学生课前、课中、课后会开展不通的方式对学生进行教学，调动学生学习内科护理知识的积极性，还能让学生对教师的教学积极配合，让学生在教学中更具有主体作用，促进学生的个性化学习。

例如，在学生学习心脏瓣膜病时，教师可以利用微课将心脏的解剖图片以及瓣膜的位置结构用微课中的动画图片进行表示，还可以对患者心脏的血流动力学异常造成瓣膜损伤的过程进行动画演示，这样就可以让学生更好的理解疾病的发生过程以及发生疾病的原因。通过这样的方式帮助学生进行学习，效果要比教师进行生硬的讲解或者画图讲解效果会好很多。

总结

微课在教学中存在着明显的教学优势，只要教师将微课合理的在内科护理教学中进行运用，就会促进教师教学效果的提升以及学生质量的提升。将微课运用到内科护理的教学中，可以帮助学生对知识点进行理解以及反复学习，帮助学生更直观的了解到疾病的形成过程，促进学生学习效果的提升，提升学生学习的积极性。