探索高中英语词汇教学的利弊及建议

周继庚

（湖南省娄底市双峰县第一中学，湖南 娄底 417700）

引言：在英语学习中，优先要求学生掌握词汇其实是非常有必要的。同样是语言课程，即使是作为我们母语的语文，在进入学校开始正式学习后，也必须从拼音和认字开始，这和学习英语从音标和单词开始是一个道理。作为一门语言，英语最根本的用处还是与人沟通的工具，不过作为教学的一部分，当然对学生的听说读写能力都有一定的要求。而丰富的词汇量，就是进行后续学习的必要条件之一。

一、高中英语词汇教学的益处

（一）为英语学习打好基础

英语词汇教学最大的益处就是它可以为后续的学习打下一个良好的基础。要想把一门语言从零开始掌握好，必须先从积累词汇开始学习[1]。学习单词的过程其实也是锻炼英语综合能力的过程，学习常提到的听说读写，其实在词汇教学进行的朗读、背诵、听写中都会涉及到。会读单词，才能读出完整的句子；听懂单词，才能听懂听力考试中的问题；会写单词，才能写出英语作文。英语试卷中对学生能力的考察无非就是通过听力、阅读理解、完形填空、语法填空、书面表达等题型进行，而英语词汇的学习，对学生掌握所有题型都能起到非常重要的帮助。

（二）增强学习自信

英语学习由词汇开始学习还有一个好处就是一定程度上可以增强学生的学习自信，提高学习积极性。学习一门新的语言，在涉及到语法、朗读等方面，有时候讲究一些语感和天分，不擅长英语的学生可能会觉得为什么有的同学能轻易分清各种语法，而我总是弄错。这种消极的想法很容易打击学生的学习自信心。但词汇的学习是非常基础的，勤能补拙，只要学生肯用心背，哪怕别人花十分钟就背完一课的单词，自己要背三十分钟，从结果来看，两者都熟记了这一课要学的单词，而后者更是值得教师鼓励的。

二、高中英语词汇教学的弊端

（一）单词脱离语句

在高中英语教学中，有些教师由于过分重视单词教学，往往会忽略了其他方面，比如脱离语句的单词教学，就是非常不可取的。要知道无论是日常使用还是考试答题，掌握英语不是你能够熟读出每个单词就足够了。重视词汇教学，是因为词汇量是后续学习的基础，但如果只停留在词汇的学习，其实是本末倒置了。如果学生只是记住了单词，但不让它回归到完整的语句中，无论是日常交流还是考试做题，都只是无用功。

（二）教学节奏枯燥

教师过分重视单词教学，往往意味着教学节奏容易枯燥刻板。比如有的教师为了快速提高学生词汇量，强制要求学生每天必须背几十个单词，每天都要进行听写和背诵抽查。这种脱离课程安排的教学方式，有极大可能会引起学生的抵触心理。都说兴趣才是最好的老师，而这种填鸭式教学是最容易让学生丧失学习兴趣的教学方法。长期保持这样死记硬背的教学方式，会让学生认为英语学习就等于背单词，这种错误的观点会直接影响到学生对英语学习的热爱，从而导致课堂效率降低[2]。

三、高中英语词汇教学的建议

（一）单词教学结合课本文章

要想避免单词教学脱离语句的弊端，教师应该更好地把词汇和课文内容结合起来，让学生不仅能记住单词，更能记住单词的各种用法。英语有自己的语法规则和使用习惯，同样一个单词，与每个单词搭配会有不同的含义，比如at one time是曾经，但at a time 是一次；know about 是了解，hear about 是听说过。另一方面来看，即使相同的词组在不同的语句环境中也可能表达不同的意思，比如at first hand 既可以表达直接地，也可以表达第一手地；break down 既可以表达身体垮了，机器坏了，也有分解的意思。高中阶段对学生的英语词汇量要求一般是3000，而必须掌握的词组和固定搭配，也有成百上千个。结合文章内容的教学，才能让学生更熟悉单词的各种用法。

（二）注重教师的引导作用

新课改要求学生在课堂上有更强的自主意识，从根本来看学习是学生自己的事，但教师作为课堂的引导者，如果能积极发挥自己的指导作用，也可以很好地帮助学生降低学习难度，提高学习效率。在多年的教学经验里，教师一般都能总结出一些单词背诵和辅助记忆的方法。从预习到背诵，通过反复加强记忆到最终可以熟练在习题中使用，这个漫长的过程中教师可以对学生进行更多的启发、知道、督促和考察，可见教师对学生英语学习的引导作用。

（三）养成良好的学习习惯

在英语词汇学习中，培养良好的学习习惯是非常重要的。计划好更明确合理的学习目标，既不会因为一天要背诵太多单词让学生压力太大失去信心，也不会因为毫无督促导致学习态度散漫，演变成三天打鱼两天晒网的学习状态[3]。词汇量的增长是一个从量变到质变的过程。有些学生觉得自己即使新学的单词都背熟了，英语成绩还是没有提高，这只是因为掌握的数量还不够多而已。只要长期坚持下去，某一天就能发现无论是阅读理解还是完形填空，都不像过去一样毫无头绪不知所云了，词汇量的累积绝不是没有用处的。

结束语：综上所诉，我们可以看到现阶段高中英语课堂的词汇教学的确是有利有弊的。而教师能做的，就是在坚持对词汇教学的重视中，尽量采用更灵活的教学手段避免可能会出现的弊端。同时，教师在课堂上也不能忘了对学生其他能力的培养，只会背单词的学生远远不能满足新课改对学生的要求，只有听说读写都能优秀掌握，才能成为符合新时代要求的综合性人才。