如何培养小学语文高年级课外阅读兴趣

纪华

（河北省廊坊市文安县苏桥镇苏桥中心校 ，河北 廊坊 065800）

小学提供的课程比初中和高中要少得多，学生有相对来说比较丰富的课外时间，但这些时间往往被浪费在学生的休息和玩耍上。这时,老师可以加强培养学生的课外阅读习惯,因为阅读可以帮助学生积累更多的知识,扩大学生的知识范围,拓宽学生的视野,提高学生的阅读理解能力,还能培养学生的品德,这样学生能够树立正确的三观，同时还可以培养学生养成良好的学习习惯，如珍惜时间，热爱阅读等等。那么，如何培养小学生课外阅读的兴趣呢?在这个问题上，作者做了一些浅显的整合归纳，希望对读者有所帮助。

一、让学生明白课外阅读的重要性与必要性

阅读在语文教学中一直占据着重要地位，这点从小学高年级开始就有所体现。因此，学生想要学好语文，跟上教师的教学进度，就必须在课外多花费一些时间和精力。语文注重平时的积累，不论是基础知识还是阅读写作，都可以通过课外阅读来积累知识和经验，加强培养锻炼阅读理解能力、思维能力、创新能力。文学拥有极强的共通性，只要见识多了，遇到不熟悉的变种题型也会有方向下手。若是不进行课外阅读，哪怕课堂上听课极为认真，所了解的知识内容也仅仅局限于课本上的东西，与井底之蛙无异。而且，我国的应试学习就犹如逆水行舟、不进则退。想要力争上游，就必须要付出更多。

二、引导学生培养良好的阅读习惯

阅读的含义不单纯只是看书，看过之后若是不加深理解，不明白书中的含义，阅读所起到的效果就会大打折扣。养成好的阅读习惯，对阅读来说可谓是如虎添翼，能够达到事半功倍的效果。阅读时应静下心来，认真阅读。要是心中有了杂念，阅读的过程中不能把所有心思沉浸进去，即便勉强逼着自己看完了书籍，事后书一合上，书中的内容也就忘了大半了，达不到阅读的效果。阅读中，不仅眼睛在动，手在动，脑子同样也要跟着动，要跟着书中描述的故事去想象画面，去思考其中的道理，争取做到每读一本书，就有新的收获。阅读也不是一帆风顺的，如果遇到了不懂或者有争议的地方，可以着重标注，等到上课时或课后，选择合适的时机向教师请教。如此一来，才能真正达成阅读的目的。

三、改善教学方式，激发学生的课外阅读兴趣

想要让学生养成课外阅读的习惯，就需要激发起他（她）们对课外阅读的兴趣。不感兴趣就没有支撑学生阅读的动力，教师要是强制性要求学生必须阅读，学生就会用消息的心理态度对待，只图完成任务，反而忽略了阅读本来的魅力，最后呈现出的效果也不会好。故而，教师需得想办法让学生喜欢阅读，把课外阅读当作自己的兴趣爱好来对待。不过传统教学方式不容易做到这一点，单一呆板机械化的教学会消磨学生的热情，只有改变传统的教学方式，在课堂上采用丰富的多元化教学，利用不同工具进行教学，积极调动课堂氛围，为学生创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围，从而激发学生对阅读的兴趣。等到学生乐意主动阅读，教师就可以给学生推荐符合不同学生要求的优秀的课外读物，进一步让学生的兴趣变得更加浓厚。

四、给予学生正确的指导

不同的学生的理解能力、接受能力以及兴趣爱好等都是不同的，我们不能一概而论。学生年纪太小，不太懂得如何选择适合自己的优秀课外读物，这时就需要教师为他（她）们参考把关。优秀的课外读物能够使人变得更优秀，有益身心发展，有助塑造健全的人格；反之，则可能会待机学生的阅读的信心，起到负面作用，影响学生的心理健康。因而，教师对学生的指导非常重要。不仅要时刻关注学生的阅读学习情况，还要注意学生的心理状况和学习方法。找对了阅读方法，才能更好的发挥出阅读的功效，提高学生的阅读效率。优秀的课外读物中有许多发人深省富有哲理的句子，可让学生选择性摘抄，还可让学生记录阅读感悟阅读体验等，具体方式可视情况而定。如此，才能使阅读变得更有意义。

五、结束语

课外阅读对小学高年级的学生非常重要，养成好的阅读习惯，多进行课外阅读，就能先一步走在同学前面，而不喜欢课外阅读的学生不仅无法领先一步，还会因为周围的人都在进步，原地踏步就会变成退步。“一步先步步先”，公正的时间会证明人的努力没有白费。教师要充分利用课上和课下条件开展阅读教学，加强课外阅读对课上阅读的渗透，从而令两者有机的结合在一起。教师也要多学习、多与学生和其他教师交流，多借鉴一些好的教学方式，进而改善自己的教学方法，科学合理的开展教学，让学生通过课上和课后的学习阅读，加强培养阅读理解思维的能力，从而在阅读和写作上，达成质的变化和提升。