如何在初中语文教学中培养学生的创新能力

1张雪梅 2李栋

（1甘肃省陇西县渭州学校，甘肃 陇西 748100；2甘肃省陇西县渭河初级中学，甘肃 陇西 748100）

“满堂灌”曾经盛行一时，课堂上要么教师讲，学生听；要么教师问，学生答；这是一种单一的教学形式，形成和培养了学生固定的思维模式，不利于学生创新思维的发展。因此，改变陈旧的教育教学思想，探索素质教育的新途径，是教育面临的首要任务。陶行知先生曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”就是说，每时、每地、每人都可有所创造。那么学校要培养学生创造能力，就要优化课堂教学结构，主要从以下两个方面着手。

一、优化课堂教学结构，培养学生的创造性思维能力

首先，导入课题时，应针对教学内容、针对学生的年龄特点，采用灵活多样能切入课题的方法，以引起学生学习思考的兴趣。如提出富有启发性的思考题：学习《孔乙己》时提问：“为什么我们读后有泪却流不出来呢?”或者用简笔画、画面等导入，带给学生理性的思考或感性的认识，自然进入课堂教学情境，激发学生的创造性思维。其次，在教学过程中坚决摒弃陈旧的、呆板的“注入式”教

学方法，就是要把课堂时间的百分之七十还给学生，运用启发式教学，使学生会学、学会，并能举一反三。给学生留出定的创造性思维的空间，同一问题，变换角度，或改变其环节去重新思索，得出不同的答案，只要合情合理，教师就予以肯定鼓励，使学生产生愉快而成功的心理体验，为自己能独立思考并讲解感到自豪，保护学生主动探索创造的积极性。另外，可以在课后留一些针对性作业，以巩固所学知识，进而知识迁移，提高学生理解、创造能力。如学习了朱德的《回忆我的母亲》之后，教师布置或学生自行阅读关于写母亲的其他文章，做比较阅读，或布置作文题《我的母亲》，做写作练习。这样不仅锻炼了学生的写作能力，而且使他们认识到生活是创造的源泉，把课本知识灵活运用到学习生活中去，能有所发挥创造

二、督促自身先创新

长期的教学经验表明：教师夸夸其谈，滔滔不绝，不如用自己的实际去影响学生。同样道理，板着面孔要求学生有创新意识，不如自身先创新。如：将自己写的折叠表格式教学计划，教学总结展示给学生看；把自己创作的名言念给学生听；向学生展示自己精心制作的教具；介绍礼拜日在家构思改装的小摆设……这后要求学生体会创新的意义与作用。天长日久，潜移默化，学生必然受到影响。然后，要求学生利用课余时间搞小制作。

三、课堂上准许学生七嘴八舌

旧框框中，教师总自觉不自觉地把自己放在最尊贵的地位上，不允许学生七嘴八舌，更反感学生的驳斥、争辩，“一言堂”时居多，殊不知，这样做严重泯灭学生的好奇心，也就谈不上创造力了。为了尽快扭转这个局面，我鼓励学生积极思考，大胆质疑。并坐在学生位子上，要求学生走上讲台表达自己的观点，反驳他人见解。教师允许多种答案存在，并及时表扬有创造性的争辩。有时为了激励学生反驳、辩论，故意把某个问题表述错误，然后由学生挑出错误，从而锻炼大胆发言的能力。

勇于表达成习惯之后，学生占据了课堂主体地位，才敢于大胆质辩。质辨中才会求思索，不断思索中才会进射出创造的火花。

四、灵活使用教法、激活课堂

学生在课堂中占了主体地位，就等于构建了平等的师生关系。优化教学方法也是非常重要、非常关键的环。合理地使用启发式、讨论式、探讨式教学法，课前精心设置好精当的问题至关重要，问题合理、精当，就能达到一石多鸟的目的。如讲《孔乙已》一课时，“孔乙己的迁腐、穷酸引起了周围哪些人的笑?举出并分析各种笑的含意”。围绕这个问题，学生自然思考并展开热烈的讨论。“他怎样做人才不被人嘲笑”又将学生自然引入创新境界。与此同时，教师适当发散、拓展与课文内容有关的情节，或合理使用绘画、歌唱、表演等艺术手段，进一步激活课堂，充分调动所有学生的积极性，并主动投入到课堂中，努力表现自己，发挥自己的特长，为创新打下坚实基础。

五、诱发学生创作灵感

诱导启发学生大胆创作，也是培养创造能力的重要内容和必要步骤

（一）作业实施开放性

鼓励学生在特定作业题之后，自己设置1-3个机动作业，这个作业可以大胆谈自己对本课内容的理解，质疑及发散想象，要力求有实质性、有拓展性。如：学了《范进中举》之后，有几个同学在作业上，大胆创作了“新张静斋”形象，又根据范进发疯得出人生启迪：放眼看世界，平静待人生。

（二）巧妙创作“名言”

在学校政教处的号召下，每一个班的黑板一角处都必须每天更换一则名言，警示大家。在创新学习中何不让学生试着创作呢?经过学生大胆尝试，黑板一角终于换上了新内容，“手是人的第二张脸”，“友谊是夏日遮荫的伞，友谊是冬日送暖的炭”，创作者一朱X。学生的大名前面有了“创作者”，不禁兴奋、欣喜，也由此更加深思熟虑，认真创作。在此基础上，再要求大胆创作小小说，师哥，课本剧也是兴趣浓厚，思维合理发散了。

总之，不断采取什么样的方式、方法激发学生的兴趣，使学生创新，是每一位语文老师义不容辞的职责，有创新的课堂，才能培养创新人才，才能适应社会发展。否则，死气沉沉，老一套，必将误人子弟，成为时代的罪人。