浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养

高峰

（通辽第五中，内蒙古 通辽 028000）

前言：

高中数学中的知识内容抽象性较强，数学知识重点、难点较多，故此，教师在教学过程中，应该注重培养学生的创造性思维能力。学生养成良好的创造性思维，能够对数学知识内容进行多角度思考，帮助学生弱化数学知识的抽象性。学生养成创造性思考习惯，学生对数学学习容易产生兴趣，学习效率有所提高，数学成绩得以提高。对此，教师在教学中要对自身的教学方式不断反思创新，激发学生的学习兴趣，提高学生的创造性思维，提高课堂教学质量。

一、创造性思维的内涵

创造性思维是指在思考事物时，能够有创新、创造、思维，教师在教学中培养学生养成良好的创造性思维，就是让学生拥有独立分析问题与解决问题的能力，学生有自己的认知与理解，能够主动对知识内容进行思考与探究，在学习中能够不被动接受知识内容。创造性思维的养成，能够充分提高学生的学习效率，并培养学生对数学知识的探索欲，学生解决数学难题的能力得到提高，学生的自主学习性也得到养成[1]。

二、高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养策略分析

（一）创设良好的课堂氛围， 提高学生学习的积极性

传统教学中，教师的教学方式多为“填鸭式教学”与“灌输式教学”等，教师为课堂教学主体，学生被动接受知识内容，教师对学生掌握知识内容的情况并不了解，课堂教学质量达不到预期效果。新课程改革中明确指出，教学课堂中，教师应以学生为课堂主体，在教学中，针对学生的实际情况设定教学方案，激发学生课堂学习的积极性，让学生更为主动的参与到课堂学习中，多元化的教学方式调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。教师要担任课堂教学的引导者，对学生进行肯定与鼓励，培养学生的创新性思维，提高学生学习的积极性[2]。首先，教师要为学生创设良好的课堂学习氛围，根据学生的性格喜好设定相应的教学方案，与学生建立良好的沟通方式，师生相处更为融洽，更利于激发学生学习的主动性。课堂教学中，教师对学生主要起引导的作用，引导学生大胆对学习内容进行思考探索，激发学生的探索欲，培养学生的创造性思维，学生在课堂学习中更为积极主动，在课堂中能够大胆地表达自己的想法。在教学引导中，教师应该多创设一些有多种解题方案的练习题，培养学生多角度解题的思路，从而提高学生的学习效率，学生的创新性思维得到培养。

例如在学习人教版高中数学必修二中《空间几何体》一课，教师将不同的几何体图形的教案进行展示，让学生开动思维，将不同的几何图形进行拼凑，以创设出新型的几何图形；或者教师给学生三到四种几何图形，让学生进行创新拼凑，看一共能拼出几种新型的几何图形。学生在动手实践的过程中对数学学习内容产生兴趣，课堂学习氛围更加轻松活跃，学生都能够积极主动的参与到实践活动中。学生的创造性思维能力得到培养，课堂学习更为积极主动，学生对数学知识主动探索，课堂教学质量得到提升。

（二）转变传统的教学理念，提高教师的创新能力

教师在高中数学的教学过程中，教师要提高自身的创新性思维，才能更好的培养学生养成创新性思维。俗话说，教师是学生学习的榜样，学生创新性思维的养成与教师的创新能力有密不可分的关系。教师拥有创新能力，能够更好的引导学生创新意识的养成，更对学生的创新性思维起到熏陶的作用。传统课堂教学中，教师注重对学生进行知识教学，忽略培养学生的创新性思维能力，学生在学习中被动接受知识内容，没有自主思考的过程与能力，教师应该从以下几点进行改进：第一，课堂教学中，注重采用多元化的教学方式进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中。第二，为学生构建良好的课堂学习氛围，让学生更为主动的对知识内容进行探索与学习，培养学生的创造性思维能力。第三，教师在教学中，要善于发现学生的优点，并深入挖掘，激发学生的潜力，课堂教学中利用问题引导学生，培养学生的创新性思维能力。第四，教师在课堂教学中，应该让学生成为课堂主体，学生在课堂学习中有充足的时间进行思考与创新，学生更为积极地参与到学习中，创新性思维能力得到提升。

（三）突破传统数学知识的束缚，培养学生的质疑和辩证能力

学生在学习高中数学时，培养学生的质疑和分辨能力尤为重要。传统教学中，学生被动接受知识内容，思维模式得不到培养与调动，创新性思维得不到提高。对此，教师在课堂教学中要注重引导学生，让学生在学习知识内容时能够主动思考，对解答问题的思路进行质疑与辩证，多角度思考问题，学生在学习过程中逐步养成创新性思维。

例如在学习人教版高中数学必修二中《空间点、直线、平面之间的位置关系》一课，教师利用问题引导学生，让学生通过对问题的思考产生质疑，进行辩证。例如教师提问学生“求圆锥的表面积与圆台的表面积有什么不同之处？”学生在思考中能够扩展创新性思维，对知识点产生质疑，教师帮助学生对问题进行辩证，以提高学生的质疑和辩证能力，促进学生养成良好的创新性思维能力，学生的学习效率也能得到提升。

（四）借助多媒体实施教学，改变师生互动关系，培养创新意识

在学习过程中，学生会对教师进行无意识模仿，对此，教师在教学中要为学生树立良好的形象。教师要不断提高自身的教学水平和创新性思维，在教学中对学生起到正面导向。教师在课堂教学中可以借助多媒体技术进行教学，学生更为直观地学习解题过程，师生之间有良好的沟通与互动，学生更为积极主动的参与到学习中，课堂学习氛围得到充分调动，学生在思考中创新意识得到培养，课堂教学质量得到有效提高。

总结：

以上内容充分说明学生在学习中创新思维的重要性，因此，教师在课堂教学中，要转变传统的教学方式，为学生创建良好的课堂学习氛围，让学生在课堂学习中有时间和空间对数学知识进行探索与创新，教师与学生之间建立良好的沟通与交流，师生之间相处更为融洽，更利于培养学生的创新意识，从而提高学生的创新性思维能力。