学习领域课程模式在农村经济管理专业课堂教学中的运用

曹冰

（河南省南阳市第五中等职业学校，河南 南阳 473055）

当前，国内在经济管理专业的教学方面还需要面对许多挑战，而且在不断前进的过程中要抓住机遇。伴随着新课程的持续改革和不断创新，经济管理专业的课程也需要紧跟发展的步伐，积极做出改进，更新教学观念、创新教学方法，提升教学效果，强化教学模式的完善，所以，这些问题都是新时期经济与管理的教学所要解决的重点问题。我们国家经济水平的高速增长，科技也在不断优化和完善，市场竞争的发展趋势是日益激烈，主要竞争的对象还是对人才的竞争，具有高度素养的经济管理者是新时代急需的重要竞争人才。在新时代的背景下，高校需要积极推动经济管理专业教学模式的创新，提升教育教学的总体水平，采取最新颖的教学方法，提生经济管理专业学生的创造理念和实际解决我问题的能力，进而来达到社会用人单位的多样化要求，并从根本上提升人才培育的质量。

一、“学习领域”课程模式特点

学习领域的新教学计划是基于“能力”基础来制定的，学习领域方法论也源自于行为导向理论。学习领域的主要特点是要借助一个完整的、不间断的“行为”动作来完成学习，这就需要学生学会并理解所学的专业知识，另外还需要掌握实际应用过程中的必要技能，同时“学习领域”课程模式的侧重点是要培育学生在实际应用过程中处理实际问题的技能。

学习领域课程模式的改善是按照专业以及岗位的具体需要，将原本的学科系统进行了拆解，通过制定详细的岗位目标和任务，然后按照岗位的具体需要来有针对性的设置理论知识和实践课程的模式。例如，建筑工程专业的学生应该学习砖墙砌体技术，所以在练习之前和练习期间，他们应专注于学习与砖墙砌体有关的理论知识内容。例如，学习建筑物料的有关内容、材料计算的具体方式，砖墙砌体的详细要求，完工后的验收规范与验收标准。

二、学习领域课程模式在农村经济管理专业课堂教学中的运用

（一）根据经管类专业特性，制定人才培养方案

高等院校的农村经济管理专业的教学，首先，应该适当的调查当前社会经济水平的发展状况，并结合目前的发展水平，根据市场和经济管理行业的现状开展高质量的教学，同时，要坚持外放式的教学形态，以此来呈现出以学生为主体的人才培育观。在讲授理论知识时，提升理论教学和实践教学的高度结合，从内容层面和形式层面上都要有直接的关联性，以使学生可以合理的分配和利用好毕业实践时间，并注重体现出以学生专业课程为基础的社会实践教学。

（二）明确“学习领域”课程学习方法

首先，明确“行动领域”的具体内容，行动领域是指通过分析专业岗位的主要工作模式和工作任务的集合体。怎样明确划分农村经济管理专业课程中的“行动领域”？这一问题是探究的主要方向，可以从农村经济管理方面开设的课程来入手，主要包括农村企业运营与管理、农村会计、农村经济管理、农村政策与法律法规、电子商务、农产品销售、种植和育种技术等，借助于对这些课程以及对企业、市场所进行的实地调查和研究，来探析各个专业岗位上的工作标准，进而对每一种工作任务进行分类，构建成几类不同的“行动领域”[1]。

其次，明确“学习领域”的具体内容，学习领域被定义为教学过程中的“行为活动领域”，是按照具体教学的实际要求组织一些内容相似、关联性比较密切的，具备一定的象征意义以及有相对价值含量的行为活动，将它们融合在一起，形成一个内容具体、定义明确的学习领域。就农村经济管理专业而言，在探析学生未来将会从事的有关职业和职务之后，就需要明确提出学生应在理论知识与技术能力上所要完成任务，比较所要达到的专业资格水平如下：初级会计专业资格证书、初级农村经纪人专业资格证书、中级计算机等级证书；同时在此基础上，明确研究的专业领域的内容应该包括，基础会计学和实务、农村经济政策与法规、电子商务和农产品销售、计算机基础知识；专业之外需要扩展的学习领域主要包括，市场营销知识、育种技术、农产品加工等[2]。

最后，明确“学习情境”的具体内容。“学习情况”是从“学习领域”教学实践的前提下所反映出来的，学习情境所体现的是对专业岗位有关的工作要求以及教学方式的细节化。一方面，它包含了老师对知识点的具体传授过程，另一方面，指导学生在遇到问题时要提出解决方案，并进行自我探究或者与小组进行合作探究，最后把知识进行完善，构建成知识体系，推进任务的完成率并在此过程中优化任务，以此来形成一个系统的、属于自己的知识体系。

结语

当前我国社会市场经济快速发展，传统经济管理人才具备的能力较为薄弱，管理事务较为单一，社会各行各业对于经管人才也提出了多元化的要求。所以高校必须加强经济管理专业教学创新，提高人才培养质量，紧随社会的发展步伐，完善课程教学体系。在具体的教学课程设置中，要突显出经济管理的专业特色，借助开放式的教学模式，增加学生的就业渠道，创建一个最新颖、最完善的经济管理人才培养方案，提高学生的专业技能与综合素养，将经济管理专业的学生培养成未来经济领域的主要力量，从而来满足社会多元化的发展需求。