论基于职业能力培养的高职数学教学改革

许雳

（山西省朔州市朔城区神头职业中学校，山西 朔州 036000）

高职数学课程作为高职基础教育体系的重要组成部分，对高职学生进行数学课程的教学，是促进学生在今后道路发展的重要手段。但是在以往的教学过程中由于教师深受传统教学理念的制约，始终坚持以教师为主体对学生们进行课程的教学，以及受到数学知识较为抽象性特点的影响，导致学生们对于数学知识的学习存在抵触性，不仅难以理解所学知识，并且随着学习兴趣的持续下降影响了自身数学成绩的提高，影响了高职学生职业能力的培养工作。因此，致力于做好高职数学课程教学改革，对提高高职学生学习积极性有着积极的帮助。

一、基于职业能力培养开展高职数学教学改革的意义

高职院校开展课程教学的主要目的，就是为了给社会提供更多的人才，主要的教学目的就是以提高学生的就业率。因此为了促进学生们的进步和发展，对于学生职业能力的培养拥有着极高的重视。但是如果教师所进行的教学工作缺乏对学生适应社会的能力进行培养，就会导致学生在学习期间缺乏适应社会的能力，从而降低了自身参与社会活动的积极性，对于今后毕业参加工作有着严重的制约。而以培养学生的职业能力为主要教学目的进行教学方面的改革，则能够让学生在学习的过程中对未来的工作内容有所了解，这样不仅能够顺应学校的教学理念，同时也是促进学生们适应社会能力进一步提高的重要手段，能够为社会的发展做出自身的贡献，对于自身综合能力的提高也有着积极的帮助[1]。因此为了促进学生们的发展，高职院校需要做好高职数学教学改革方面的工作。

二、基于职业能力培养开展高职数学教学改革的方式

（一）使用新型教学理念开展教学

当前随着我国新课改理念的持续推进，高职院校的数学教师在对学生们进行课程的教学工作期间为做好学生职业能力的培养工作，进行教学方面的改革十分必要。以往高职数学教师在对学生们进行课程的教学时，仅仅只是指导学生们进行数学基础知识的学习，而对于促进学生数学应用能力的提升，努力提高学生的数学思考及联想能力却缺乏足够的重视，从而影响了教师的教学效果，同时也影响了学生们职业能力的提升。因此结合高职学校课程教学特点及人才培养目标，在当前的教育改革工作过程中，为促使学生们经过教学之后职业能力得到有效的培养，就需要坚持以学生为主体开展课程的教学，并且在教学的过程中积极以就业为向导，以培养学生的职业能力为基点，从而提高学生对知识的认识能力，并且能够将所学知识合理运用到实际生活之中用于解决实际问题[2]。这样能够提高学生实际操作的能力，同时让学生提高对专业知识的认识能力，是促进学生综合能力持续提升的重要手段。例如，教师在指导学生们学习《空间几何体的三视图和直观图》这一课程内容的过程中，为了帮助学生们加深对于所学知识的理解和认识，进而完成知识的学习之后能够在实际的生活之中对其进行合理的运用，教师就需要使用新型教学理念开展教学，并且为坚持以就业为导向开展课程的教学，可以为学生们进行优质教学情境的创建，比如将实际生活之中的一些物品通过视频拍摄的方式展现在学生的面前进行教学指导，将一个三角板在中心投影和不同方向的平行投影之下，进而展现出三角板的三视图和直观图。最后让学生们通过沟通交流的方式对相应的知识点进行探讨，如遇到难题，还可以与教师进行课后的沟通，从而完成课程的学习。

（二）以提升学生学习自主性开展教学

高职数学教学在实际的教学过程中虽然带有较强的应用性，但是由于其中的一些数学原理及数学基础知识对于学生们的思维理解能力拥有着极高的要求，存在着抽象性的特点，因此在实际的教学过程中如果依旧坚持以传统教学模式对学生们进行指导，就会导致学生们因为感到枯燥乏味而影响学习的兴趣，此时调动高职学生的数学学习热情就更显关键。而要想做好这方面的工作，针对高职学生开展分层式数学教学活动，将不同学习能力的学生分在同一个小组，指导他们进行知识的沟通和交流，并且为了让所有学生都能够理解所学知识，需要通过因材施教的方式开展教学，进而指导学生对所学知识进行深入的探究，以提升学生在学习期间的自主性，同时也烘托出了学生学习数学的主体地位，对于学生职业能力培养质量的提升也有着积极的帮助。例如，教师在指导学生们进行《二次函数最大、最小值的求解》这一课程的教学时，为了能够让不同的学生都能够理解所学知识，教师需要结合学生自身对于所学知识的理解进行不同难度题目的布置。比如可以向能力较差的学生布置这道题目：求出下列函数在 x∈[0，4]时的最大、最小值：（1）y=(x-1)2+1，(2)y=(x+2)2+1，(3)y=(x-4)2+1。而为成绩较好的学生进行求函数y=x2-2x+4，x∈[t，t+1]的最小值这道题目的布置。不同难度的题目交于成绩不同的学生进行问题的解答，不仅能够让学生们加深对于所学知识的理解，同时也能让学生们在学习期间感受到数学知识的乐趣，进而积极投入其中进行探究，是提升学生数学能力的重要手段。

三、结语

总而言之，在实际的高职数学课程的教学过程中，为了进一步提升学生们适应社会的能力，有利于学生们在今后道路上的发展，教师就需要基于职业能力的培养做好高职数学教学改革方面的工作，比如使用新型教学理念开展教学，或者以提升学生学习自主性开展教学，以此为学生们在今后道路上的发展提供更多的帮助。