高中英语教学方法探讨

熊玲

（四川省南充市纺织职业中学，四川 南充 637000）

在高中英语一线教学经历中，使得我积累了大量的教学经验。学生中，既有那种对英语充满浓厚的兴趣，英语成绩十分优异的；同时也有对英语学习非常厌烦，在英语考试中也是基本靠“蒙”的。高中阶段学生的英语是否能学好，不在于学生能有多高的语言天赋，而更多在于学生对英语的兴趣。在我国的大部分区域，学生都是从初中起才正式接触英语，初中阶段的英语学习主要是针对一些常见的单词和基本的语法。如果学生在初中阶段没有认真学习英语的基础知识，就会造成高中英语的基本功不扎实。如何引导学生加强的英语的学习、肯在英语中下功夫，这就得教师在高中英语教学中不断总结方法，创新思维。以下是我在教学过程中积累的教学方法。

一、单词的趣味学习

（一）词根记忆方法

大多数学生认为记忆单词是一个痛苦的过程，基本是记了又很快的忘了。我了解到的情况是大多数学生记忆一个单词的方法是一个字母接一个字母的记。例如“movie”这个词，学生就是m-o-v-i-e的硬生生的死记硬背，如此死板枯燥的记忆方法，自然不会有很好的记忆，同时也会对记忆单词的过程产生厌烦。类比汉字的记忆，当我们记忆“羁”这个字时，会自然地把“四”“革”“马”三个部分组合起来，而不是按照一笔一划来记忆这个字。

汉字有不同的偏旁和部首，英语也有各种各样的词根，词根记忆法的使用可以有效的记忆英语单词。例如要求学生在三分钟内记住“pneu monoultrancicrocopicsilicovolcanoconiosis”这个牛津词典上最长的英语单词，我们运用词根记忆法，“pneumonia”的意思是“肺炎”，“microscopic”意思为“显微镜下观察的”，“silicon”意思为“硅”，“volcano”意思为火山，综合意思为“由显微镜下可观察的火山灰的硅成分引起的肺炎类疾病”，这个词的意思为“硅肺症”。不仅能够很好的记忆单词，还能大致地掌握单词的涵义，这个过程也是充满着记忆单词的趣味。由此可见，词根教学法在高中英语教学中对于提高教学效率还是很有帮助的。

（二）课后积累法

英语学习的过程本就在于积累，单词的学习更是如此。单词是构筑英语知识大厦的基石，词汇量的不断扩大也是高中英语学习中的基本功。高考要求掌握的词汇量为3000，但在平时的练习中得出的结论，3000的词汇量应付考试还是存在不足，想要学生学好英语，不能局限于英语教材上的词汇表，还更应该在平时的教学中通过其他方式拓展学生的词汇量。我们可以要求学生把在试卷上遇到的生词摘抄到生词本上，同时，在观看英美影视作品中所出现的生词也要让学生留心记忆。生词本上的单词也要时常记忆。根据艾宾浩斯记忆法则，只有不断地复习巩固才能加深已学知识的印象，才能深深地掌握这些生词，因此，我们需要要求学生反反复复记忆单词。

二、增加英语阅读教学内容

阅读是高中英语教学中的一个重要部分，阅读理解部分综合了词汇、语法以及句型结构多方面的内容，阅读理解同时也是锻炼英语能力的一个很好的方式。在以往的教学过程中，英语教师注重教材知识的讲解，英语教材上的一篇文章，可能要花费好几节课的时间来一句话接一句话地讲解，分析每个句子的句型结构、语言法则等等。这样死板的教学模式，不仅不利于学生对于阅读理解技能的掌握，而且还会加深一些学生对英语学习的厌倦心理。教师在英语教学的过程中不要过于依赖教材，切忌照本宣科讲解知识。教材仅仅是英语教学中的一个参考，要想强化学生的阅读理解技巧，就必须冲出教材的束缚，打破已有的禁锢。

课外的英语阅读资源其实是相当丰富的，英语微信公众号、网站、英语杂志、报纸以及书籍等等，这些阅读资源与教材不同的就是比较切合实际，联系生活。在一定程度上对学生是非常有利的，在高考的英语试题中，其阅读材料多来自于社会热点。经常阅读英语相关的资源，对学生在考试中有很大的帮助。我通常在学生们学习任务不重的高一高二阶段为学生订阅英语报纸和杂志，比如《二十一世纪报》《英语周报》《疯狂英语》《新东方英语》等。通过课外材料的阅读，不仅扩大了学生的知识面，还调动了学生对英语阅读的积极性。

三、加强英语写作的训练

英语作文在卷面中占有很大一部分的分值，在考试中，作文往往也是一个压轴的项目。作文是一个集大成的部分，不仅要考学生对知识的积累和掌握，还要考学生的实际运用这些知识的能力。英语作文的教学需要教师加强平时训练，除此之外，学生的积累和掌握也是必备的。优秀英语教师刘成锐说过，要多背优秀的英语范文，背的多了，写起作文来也从容自得。我平时也要求学生背范文，尤其是背范文中优秀的从句和短语结构。在自己的写作中，这些从句往往可以套用，就成了考试时作文中的亮点。当然，要有更多的亮点，要想充分吸引阅卷教师的目光，就得平时多加锻炼。英语书写也是其中要锻炼的一项，工整的书写往往能获得较高的分数。为了加强学生对于这些方面的锻炼，我会定期给学生布置相应的任务。例如，鼓励学生用英语写日记、周记，练习英语字帖，背优秀范文等等。平时测验都格外注重英语写作部分，经过长期的锻炼，学生的作文情况有了很大的改观，平日里歪歪倒倒的英语单词一笔一划的写地非常工整，平时干瘪无味的文章也开始运用一些灵活的句型结构。作文水平的整体提升，同时也带动了英语成绩的提升。

综上所述，作为一名高中英语教师，在教学中，要想提升学生的英语水平，首先需要教师创新教学方法，不断改进教学方式。单词对于高中英语十分重要，是英语学习的基石，在教学中要运用词根记忆法帮助学生记忆单词，同时也要加强学生平时的积累。其次，拓展学生阅读材料的范围，重视阅读理解教学。最后，强化作文的训练，培养写作能力。这样，高中英语教学才能有更大的进步。