探讨提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

孙亚强

（河北省承德市丰宁满族自治县第七小学，河北 承德 068350）

当前小学音乐教学中存在的一些问题，得到了教育者的广泛关注，音乐课堂教学只有不断的创新教学模式，完善教学方法，才能够真正的培养小学生的音乐素养，提高小学生的审美能力。

一、音乐教学的目标

小学音乐教学的主要目标是培养小学生的创造力和表现力。小学音乐课堂是学生学习音乐的启蒙阶段，在这个阶段打好音乐基础是非常关键的，对于培养学生的音乐素养也有着很大的帮助。小学在音乐教学课程中只有以学生为主体，让学生学习到有价值的音乐知识，才能够真正的提高音乐课堂的教学效率，才能培养小学生的乐感。教师只有充分打好小学音乐教学的基础，才能够促进未来音乐道路的发展，使具有天赋的音乐人才，从小打下坚实的基础，才能够让他们更好地实现自己的音乐梦想，从而推动音乐事业的发展。

二、小学音乐教学现状

在当前小学音乐教学过程中，教学面临的一个现状就是，音乐课堂教学模式是比较呆板。教师在上课过程中，首先是给学生讲解一些新的音乐知识，然后让学生欣赏音乐作品（或学习歌曲）。这种单一的教学模式使学生在学习音乐中感受不到音乐的艺术性和参与实践的快乐，慢慢就会产生一些厌学情绪。这种呆板的教学模式，不仅影响了对学生学音乐兴趣的培养，对于提高音乐教学水平也有着很大的阻碍。因此，小学音乐教学面临的这个现状，需要音乐教师不断的总结经验，不断地解决问题。

三、音乐课堂教学的重要性

音乐是一种艺术表现形式，在音乐教学中可以通过不同的形式展示，这样对于培养学生的创新能力和独立思考能力都有着很大的帮助。小学生在学音乐过程中会慢慢的学会欣赏美，感受美，这样对于培养他们积极乐观的生活心态，也有着深远的影响。在学习音乐过程中他们会感受到音乐独特的魅力，在学习过程中也会激发学习兴趣，对于促进其它学科的学习也有着很大的帮助。音乐课堂学习，除了能够激发学生的学习兴趣之外，还能够丰富小学生的精神世界。小学生在感受到音乐的独特魅力的同时能够使自己的精神世界更加的丰富多彩，这样他们才能感受到真善美，才能够形成正确的世界观、人生观和价值观。音乐可以使人浮躁的心灵变得平静，因此可以促进和引导小学生在正确的人生道路上学习和成长。

四、提高小学音乐课堂教学质量的途径

（一）激发小学生的学习兴趣

在音乐的学习中，注重培养小学生的学习兴趣很重要，兴趣是最好的老师，小学生只有具有一定的学习兴趣才能提高学习效率。才能更好的激发自己的学习潜力。教师在音乐教学过程中注重对小学生兴趣的培养，使他们在对音乐产生兴趣之后来学习一些音乐知识，将起到事半功倍的效果。教师应该认识到，枯燥无味的教学模式，只能扼杀小学生学习音乐的兴趣，对于提高音乐课堂教学效率没有任何帮助。音乐教师在音乐教学过程中，可以设置融入一些与教学内容相关的情景和生动的画面，让小学生在情境和画面中体会感受音乐的意境，从而自然而然的融入到音乐学习当中。教师通过这种教学方式，可以使音乐教学具有创新性、趣味性，学生在学习音乐作品的时候就会充分感受到音乐的独特魅力。这样，慢慢的他们学习音乐的兴趣就会得到提高。

（二）在音乐教学中创设情境

教师在音乐教学过程中只有创设一些教学情境，才能够真正的使学生融入到音乐的学习中来。例如，学生在学习《拉库卡拉查》时，教师就可以先给学生提出一些问题，让学生说下对墨西哥的认识，然后结合课件为学生介绍一下墨西哥的基本概况和风土人情。在学生对墨西哥的这些基本的概况有了了解之后，这时候可以给学生播放一段热情奔放的墨西哥舞蹈。学生在欣赏舞蹈、观看图片的同时，自然而然的产生了学习歌曲的兴趣。因此，在教学过程中教师不能仅仅依靠课本中的内容来给学生讲解作品知识，还需要创建一定的情境，丰富音乐课堂内容，这样才能提高学习效率。

（三）在音乐课堂中与学生形成有效的互动

音乐作为一门艺术性的学科，它的学习是需要教师和学生之间的有效互动的。教师只有实现和学生之间的有效互动，才能够激发学生的学习热情，这样学生在学习音乐过程中才能够落实自己的主体地位，也能够促进师生之间关系的和谐发展。学生在学习过程中只有落实到自己的主体地位才能够以积极乐观的态度来学习音乐知识，这样教师可以把握学生的学习程度，及时改变自己的教学策略。例如，在欣赏《中国花鼓》的时候，教师可以利用多媒体教学设备，放映一些与花鼓相关的画面，这样就能使学生参与到教学活动中来。在欣赏完歌曲之后，教师还可以让学生模仿花鼓表演，学生在参与教学活动中就能够对歌曲有个更加深刻的了解，这样对于提高课堂教学效率也有着举足轻重的作用。

五、结束语

小学音乐教学质量的提升是一个不断探索、不断完善的过程。在小学音乐教学过程中，提高教学质量是音乐教学面临的一个重要的任务。小学生在学习音乐的过程中，只有具有浓厚的兴趣，发挥自己的主观能动性才能够真正的学习到有价值的音乐知识，才能够培养自己的音乐素养。因此，广大音乐教师应该不断地改善自己的教学模式，积极的推动音乐教育的发展，只有这样才能使音乐教学质量得到质的提高。