浅谈学前教育音乐教学中的视唱练耳训练

张晓雷

（眉山职业技术学院，四川 眉山 620000）

音乐学习是一个非常复杂的过程，具有很强的专业性，要想做好学前教育专业学生的音乐教学工作，教师必须要立足专业实际，抓住音乐教学的特点，采取各种各样的措施加强相关教学。而视唱练耳训练就是非常有效的教学方法，它可以很好的帮助教师对学生进行音乐训练，让学生更好的学习和掌握音乐语汇，提高学生视唱能力。那么在高职院校学前教育专业中，应当怎样对学生进行视唱练耳训练呢？笔者认为可以从这几个方面着手。

一、重视视唱练耳训练的教学价值

视唱练耳训练是音乐学习过程中非常重要的内容，可以说它是学习音乐的基础课程和方法，因为它可以帮助学生很好的掌握音乐方面的知识，帮助学生提升音乐素养和音乐专业能力。但是在目前高职学前教育专业的音乐教学课程中，视唱练耳训练的开展并不够理想，主要的原因在于很大一部分专业教师和学生对此并没有足够的认识，导致相关教学工作开展不顺，教学效果不理想。因此，在对学前教育专业学生进行相关教学时，教师应当更加重视对学生进行视唱练耳训练的教学，同时要对学生进行思想引导，多给学生讲解视唱练耳训练的重要性，提高学生对相关训练的重视度，使学生更加积极主动的参与到相关的教学活动中，更好地进行训练，有效促进学生的音乐学习。

二、加强听音训练，助力视唱练耳训练

听觉训练是进行视唱练耳训练的基础之一，因此对学生进行听觉训练是非常重要的。每个人对于音高、音准这些概念的理解和掌握程度都是不一样的，而且学生自身在进行日常的音乐学习时，往往很难发现自己的问题，所以规范有效的对学生进行听音训练是非常有必要的。通过不断地练习，学生对音乐的辨别能力、感知能力能够得到有效的提升。不过听音训练是讲求方法的，例如在进行音高训练时，可以通过反复听记的方法来增强学生对相关知识的记忆，达到强化训练的效果。打好基础，学生在进行视唱练耳训练时能够更加的得心应手，训练的质量和效果自然能够得到很好的提高。

三、提高学生识谱能力，推动视唱练耳训练的开展

识谱能力对于学习音乐来说，其重要性是毋庸置疑的，作为音乐学习的一部分，对于进行视唱练耳训练来说，识谱能力自然也是尤为重要的。尤其是在视唱方面，视唱是借助视觉进行视谱的，如果识谱能力不够或者不强，肯定会影响到学生在进行相关训练和工作时的效果。因此，教师应当在教学中适当加强对学生识谱能力的教学，提高学生的识谱能力，要让学生能够对乐谱有比较深刻的理解与认识，在这样的基础上，学生才能够更好地投入到视唱练耳训练中，使自己的音乐能力得到更大的提升，相关的训练教学工作也能够更好地开展下去。

四、善用多媒体辅助视唱练耳训练

随着社会和科学技术的发展，现在的教学拥有了很多辅助教学的工具，例如多媒体。它能够很好地将教学课堂与网络连接在一起，而且为课堂教学提供了更多的方法和途径。学前教育专业的音乐教师，完全可以利用多媒体对学生进行相关的视唱练耳训练。比如教师可以在备课的时候，利用电脑搜集一些比较好的关于视唱练耳训练的教学材料，也可以根据学生的具体情况，自己利用电脑和软件制作一些比较有针对性的训练内容，然后利用多媒体使用这些内容进行教学。通过将比较先进的，现代化的教学手段和方法运用到教学中，可以很好的增加音乐教学的趣味性，更好地激发学生的学习兴趣，促进视唱练耳训练的开展。

五、找准视唱练耳训练的目标

不论是在那个阶段，对学生进行怎么样的教育，教师的教学工作都是紧紧围绕着相关的教学目标进行的。因此，在对学前教育专业的学生进行与音乐教学相关的视唱练耳训练时，也要根据专业的性质与特色，找准教学的目标，这样才能有效地提高教学效果。学前教育的学生在未来的工作中，主要是对学龄前期的儿童进行教育工作，而音乐教学是他们工作的一部分，主要的目的是培养儿童的音乐素养，为儿童未来的音乐学习打下一定的基础。基于此，学前教育专业的学生势必要掌握不错的音乐理论知识，同时要具备一定的演奏和歌唱能力。所以视唱练耳训练应当以此为中心，在训练中让学生打好坚实的音乐基础，掌握比较全面的音乐知识，增强学生的音乐素养和能力。

六、完善视唱练耳训练教学方法

一直以来，在对学生进行视唱练耳训练时，相关教学工作的效果大部分都不太理想，很大一个原因在于教学方法不正确。教师在进行视唱练耳训练时，没有制定出比较完善的教学计划，欠缺相关的科学的理论指导，导致相关教学工作成效不显著。要想更好的对学生进行视唱练耳训练，教师应当想办法完善视唱练耳训练的教学方法。

例如，寻找比较有经验的教师请教教学经验和方法；在开展相关教学前制定比较完整可行的教学计划；不断进行理论学习，以坚实的科学理论指导作为教学支撑等等，使视唱练耳训练开展得更加有条理。教师在进行相关教学时，也要注意合理安排训练的时间和内容。训练内容要全面合理，能够有效地锻炼到学生各方面的音乐能力，不管是音高、音准、还是乐感等等，在训练中都要兼顾到。训练的时间也要合理，视唱练耳训练的趣味性是比较强的，容易吸引学生，但是如果训练时间过长，容易让学生产生疲惫感，反而影响训练效果。但是训练时间过短，也难见成效，因此教师必须要根据学生具体的训练情况，对实际的教学做出调整，这样才能很好地推动视唱练耳训练的开展，达到想要的教学效果，提高学生的音乐能力。

总而言之，由于专业特色和专业要求，学前教育专业的学生必须要掌握比较好的音乐理论知识，也要具备比较良好的音乐演奏能力和教学能力。作为专业教师，应当借助视唱练耳训练，加强对学生的音乐教学和培养，使学生拥有更好的音乐修养，提高学生的音乐素质，让学生掌握更多更好的音乐技能。但是要在学前教育的音乐教学中开展好视唱练耳训练不是一件易事，因此教师在开展相关教学工作前，一定要做好心理准备，从多个方面采取措施，促进视唱练耳训练的开展，才能啃下这块“硬骨头”。