分析幼儿教育之快乐教学的具体路径

崔莉莉

（河北省衡水市阜城县第一幼儿园，河北 衡水 053700）

幼儿时期是重要的启蒙教育，在幼儿教育时期，教师应注重素质教育。在《新纲要》中，明确指出幼儿园应当针对幼儿实际兴趣需求，塑造良好教学环境，让幼儿在快乐、愉悦的气氛下学习。此外，幼儿园应注重优化教学方法，营造良好课堂气氛，实现幼儿趣味教学。只有这样，幼儿在学习活动中才能感受到快乐，这对于其建立正确的心理品格具有重要意义。

一、学前幼儿教学之快乐教学的重要性分析

幼儿时期是人生的重要阶段，学前教育关系到幼儿的思维开发、智力开发以及能力养成。因此，幼儿园应加强学前教育思想重视。伴随着素质教育广泛应用到学前教育领域，教师应加强学前教育活动创新，为了有效满足幼儿学习兴趣，教师应注重采取快乐教学法，构建良好的活动氛围，让幼儿在活动过程中，学习知识，并健全心理、情感、道德品格。同时快乐教学还能够有效激发幼儿的创新思维，提高幼儿创造能力，为幼儿实现健康成长和深入学习奠定基础。

二、学前幼儿教学之快乐教学的具体路径探究

（一）营造宽松的环境和快乐的学习氛围

良好的活动气氛，是培养幼儿快乐情感的关键，因此，教师在组织教学活动时，应注重教学气氛有效营造。首先，教师应注重创建宽松的活动环境，鼓励幼儿在活动中自主创新与创造，从而让幼儿在参与活动中，感受到的快乐的学习气氛。同时，教师在组织教学活动时，应注重多鼓励幼儿，如果幼儿在学习活動中表现良好，教师应给予其肯定和鼓励，从而让幼儿建立起游戏和学习的自信心，更加积极、主动地参与到教师组织的活动中。同时，欢乐的活动气氛，还能够激发幼儿活动热情，在幼儿在欢乐的气氛下快乐成长。

（二）丰富快乐幼儿的教学活动

在幼儿成长的过程中，要在教学活动中贯彻快乐教学的理念。幼儿的天性就是爱玩，所以，在针对幼儿开展教育教学活动的过程中，要把快乐学习的理念融入到日常的游戏和教学中，坚持寓教于乐，让幼儿在玩耍的过程中完成学习的任务，让幼儿保持在学习中的热情和积极性，在培养幼儿动脑、动口以及动手能力的同时，强化幼儿对知识的掌握程度。在针对教学活动环境的设置上，要贯彻新课程的理念，多个领域相互渗透，灵活设置教学内容，在不同的情境下自由综合，同时根据幼儿的不同特点以及学习情况，设置不同的组织形式和活动内容。现阶段对于幼儿参与活动的积极性以及交流更为重视，并且在教育教学活动中获得快乐，在这过程中幼儿自然而然的也会获得相应的知识，并不需要老师刻意的教授知识。所以，在幼儿教学活动中，要以游戏形式展开，而不是程式化的教学，这样也能体现出快乐、活泼以及轻松的特点。

（三）提供幼儿间快乐合作交流平台

在教育教学活动中，幼儿快乐的源泉是交流合作，在交往合作中能够让幼儿感受到快乐。在幼儿以后的发展过程中，需要和更多的人交流沟通，所以也需要培养幼儿基本的交流能力，学会合作，与他人能够和谐共存，并且在生活和学习中要和其他同学乐于分享成功的快乐。但是现阶段的幼儿缺失的就是合作沟通的能力，觉得只有自己独自享有一个玩具才是快乐的，而不是和其他的小朋友共同分享。基于此，在开展幼儿的教育教学活动中，要强化对幼儿之间合作交往能力的培养，比如可以开展玩具交换玩的活动，让小朋友从分享玩具的过程中得到快乐，并且要培养幼儿保护他人物品的意识。除此之外，还可以每个月举行分享生日快乐的活动，让当月过生日的幼儿能够受到其他小朋友和老师的祝福，在这个过程中，全班幼儿也都能分享到生日的快乐。同时，也可以设置相应的情境，让幼儿扮演不同的角色，让幼儿懂得被他人欣赏和欣赏他人都是快乐的，相互之前要互亲互爱，通过一系列的活动，也可以让我们能够懂得，为幼儿献出善心和爱心，得到的是全体的快乐。

（四）让兴趣做幼儿的老师

在幼儿的教育教学活动中，让幼儿认知的需求就是兴趣，这也是推动孩子学习的强大动力，让幼儿保持足够的兴趣，能够有效的提高学生的学习积极性，同时也能提高幼儿记忆以及观察能力，教育家皮亚杰曾说过，关注智力方面的培养工作都是以兴趣为基础。所以，发展幼儿智能的基础就是兴趣，能否激发幼儿在学习中的兴趣，也是能否对幼儿开展快乐教学的重要标志，比如在接触到石头时，可以将各式各样的石头作为教材，让幼儿在玩耍和学习中充分发挥多种感官，提高幼儿的学习和兴趣。所以在日常的教育教学活动中，老师要在知识和幼儿之间利用兴趣积极的架构桥梁，让学生在快乐中完成对知识的学习。如果在某个活动中，幼儿的兴趣不够，老师可以暂时停止，可以从培养幼儿的兴趣开始，让幼儿对该知识点产生足够的兴趣之后，再开展对幼儿的教育教学活动，这样在学习中往往能够起到事半功倍的效果。所以，在开展教学中，老师要重视对学具教具的使用，培养幼儿动手的能力，激发幼儿对学习的兴趣和积极性。

（五）游戏是幼儿快乐的源泉

在幼儿教育中，我们应当充分理解幼儿们对游戏的偏爱，创造充足的机会让孩子们进行自由游戏，通过游戏的方式，孩子们会爱上学习，进而实现快乐学习的目标。此外，孩子们进行游戏的快乐大多来自于游戏伙伴所给予的呼应，因此应该让幼儿多多与小伙伴进行玩耍和交流，这样能让孩子们感受到更多的快乐。

（六）合理发挥教师的作用

作为教师，应该多多与家长进行沟通，要充分了解孩子们的家庭教育情况，因为家庭环境在幼儿教育中也是必不可少的组成部分。温馨家庭里成长的孩子们在性格上会比家庭环境不和谐的孩子们更有爱心和责任感。他们更懂得关心别人、帮助别人，也更加容易进行换位思考。因此他们在生活中也会觉得更加快乐。而且，教师还要善于对学生進行正确的引导，帮助学生去寻找生活中的快乐。

总之，快乐教学是以孩子们为出发点，目的是帮助孩子们更加健康快乐的成长，让孩子们在快乐中学习，并且真正感受到有温度的美好的童年，作为教师，我们应该让孩子们的兴趣得到最大程度上的满足，要尊重孩子们的兴趣發展，帮助孩子们快乐、茁壮的成长。