浅谈学前教育声乐课程教学形式

乔小花

（甘肃省陇西县永吉幼儿园，甘肃 定西 748100）

前言：声乐是学前教育专业必备的一项技能，由于学前教育专业主要是培养幼儿教师，在进行声乐课程教学时主要是使学生在掌握声乐理论的基础之上再掌握相关声乐技能，而在学前教育专业开设的声乐课程教学中课程种类多，多数学生音乐基础不高。

一、学前教育专业声乐课程的问题

（一）学生基础单薄

由于学生来自各个地区，他们接受音乐教育的程度自然就会各不相同，多数学生的音乐基础不好。音乐是一门艺术性学科，学生不管在乐理知识还是音乐技能上，基础相对比较弱，而学生对于自身的实际水平也比较了解，在进行声乐课程学习时常常缺乏自信。同时也有很多学生存在对声乐课程重视程度不够的问题，缺少相关认识，在学习声乐课程时主动性、积极性较差，有的学生甚至会出现消极、懈怠、抵触的情绪。

（二）教法相对来说比较单一

其实在声乐教学中，多数以教师为主导，用“满堂灌”的教学方式，这样的教学方法导致学生课堂参与度不高，学生课堂的参与度不高，然而，教师在教学过程中不可以充分利用现代信息技术，会影响学生的整体学习效果。

（三）教学师资力量不够

根据调查发现，很多学校缺乏和声乐教学相配备的师资力量以及教学设备，有的学校每个专业只有一个到两个专业教师，这种问题的出现使声乐教学的质量和效率都受到了一定影响，在课程体系中的整体教学目标难以实现，同时声乐教学设备也不能与之匹配。

（四）学生学习兴趣不大

兴趣是最好的老师，但是大多数声乐老师忽略了学生对学习兴趣的培养，学生只是认识到对声乐知识的良好掌握会对今后职业发展产生积极影响，但是却无法喜欢上声乐这一门课程。因此教师在教学中应该注重对学生的引导，使学生能从心底喜欢上声乐这一门课程。

二、声乐课堂教学的有效措施

（一）加强师生互动，提高教学趣味性

幼儿由于年龄，感觉，思维和其他方面的原因还不够成熟，他们对音乐的理解能力不高。对于幼儿来说，幼儿对于歌词和曲子的理解程度决定了声乐课程的教学效果。幼儿学习的歌曲一般是比较简单的，歌词也是比较浅显和易懂的，幼儿学习歌曲主要是通过反复跟唱的方式来进行的，从而慢慢体会歌曲中蕴藏的情感。幼儿对于歌曲的理解是需要一个过程的，这个过程需要老师来加以引导，从而提高幼儿对音乐的审美意识。为了让幼儿更好地理解歌曲，提升对声乐学习的兴趣，教师可以对歌词进行分析，通过互动的形式让学生对歌词进行了解，从而提升歌曲的趣味性，让学生更好地了解歌曲。老师可采用问答、讲故事的方法跟学生进行互动，制造良好的课堂氛围，让学生更好的学习歌曲，体会声乐的魅力。

（二）对教学观念、教学方式和教学内容进行改革

学前教师应该改变以往的教学观念，充分意识到幼儿专业声乐教育对幼儿全面发展的重要性，从而重视幼儿专业声乐教学;例如老师可以采取多种乐器共同合奏的方式，让学生能够积极主动的参与到声乐课程的学习之中，使学生可以了解更多的乐器，学生可以自主选择喜欢的曲目进行演奏，既可以提高学生的学习兴趣，又不断的提升学生的学习能力;教师还需要不停的丰富教学方法，可以进行小组互动、唱歌比赛以及演讲等方式来对学生进行声乐教学，提高学前声乐教学成果;最后在声乐教学内容上也需要有所改变。

（三）用肢体语言提高学生对音乐的感知

幼儿声乐教学中，教师应该正确指导学生，了解学生的学习水平，兴趣爱好等。帮助学生选择不同形式、不同风格的歌曲来对学生进行专业的声乐教学，例如歌曲的风格可以有高亢的、也可以有低沉的、还可以选择欢快的、抒情的等不同风格的曲目，在教学过程中，老师可用领唱和范唱的方式引导学生进行练习，让学生感受歌曲中歌词和歌曲的魅力，并且体会歌曲的内涵。可采用教师范唱，学生跟唱的方法，使学生通过跟唱进行发音的纠正，帮助学生掌握发音技巧。在范唱的过程中教师还可以加入一些必要的肢体语言，使得歌曲更加具有感染力，引发学生模仿的兴趣。

（四）创建良好的音乐学习环境

学前教育专业声乐教学中，教师应该为学生创建一个良好的音乐学习环境，例如在教一首曲子时，教师可以设置与这首曲子相关的情景，通过情景中的语言、动作以及表情等各个方面来对学生的情绪进行合理的引导，提升歌曲的感染力，让学生能够在生动的情景中更好的学习声乐。营造良好的学习环境，用于激发学生的兴趣，还可以调动学习积极性。

（五）用合唱的方式，提高情感的共鸣

幼儿由于年龄小、认知有限、且思维等方式还不够成熟，想要学生从歌曲中体会得到更深的情感体验是很难的，学生所得到的情感体验是浅显并且单薄的。所以，在声乐教学中，教师需要时刻注意学生的情绪以及情感变化，为了能够让学生亲身体验歌唱的意境，教师可以采用伴唱的方式，让学生进行领唱，或者是大合唱的方式，让学生在领唱和合唱的过程中获得情感的共鸣。例如在学习《找朋友》这首歌时，老师就可以与学生之间进行合作，采取对唱的方式来进行，这样的方式不仅可以调动学生学习的积极性，还可以让学生在对唱的过程中产生强烈的情感共鸣。

三、结束语

总言而之，我国素质教育逐渐被人们重视，对学前专业的学生更是有了更高的要求，声乐教学工作的有效开展，将学生的职业素养提高，从而能够得到全面的发展。所以，教师在实际教学中应该做到实事求是，更新自身理念，创新教学方式，注重对学生内在潜能的挖掘，提升学生音乐素养，进而更适应社会不断发展的需要。