浅析如何运用心理学方法激发学生对小学语文的兴趣

（甘肃省和政县西关小学，甘肃 和政 731200）

引言:小学语文教育中的心理学教学方法，体现了教育界的素质要求。同时，也体现了教育界对学生的重视程度。语文作为最基础的一个科目，它伴随着学生们的一生。因此，语文教育非常重要。教师们要针对学生的不同心理特点，对学生进行分析将心理学的教学方法运用到自己的教学中，打造出属于这个年龄段的学生最适合学习的学习方式。

一、可塑性强的心理教学方式

小学生——这个年龄段，更容易在他人的引导下进行学习，因此教师以及家长要合理利用学生这一特点，带领学生走向正确的园地。小学生这个年龄的学生许多新的事物还不认识，她们对不认识的事物有着强烈的好奇心，能够不断去认识新的事物。例如，在语文阅读教学过程中。讲故事的内容，采用丰富的画面表现出来。让音乐、文字、画面相互结合，带动课堂氛围。教师的激情演讲，学生也会受到教师的影响变得活跃起来，丰富学生的想象力，不断关注学生的状态，及时解决学生在学习过程中出现的问题。

二、利用感官刺激，激发学生的阅读兴趣

心理学上表明，许多刺激同时作用于人的感官时，能够让人清楚的反映刺激物就是只觉对象。

能够吸引人的眼球甚至引发人进行思考。例如，当一个人走在川流不息的高速公路时，吸引人的不是过往等许多车辆，而是周围的点点房屋的灯火。当过往的车辆缓慢的播放广告前进，人们往往会更加关注广告的信息。而静止在路旁的广告，人们可能都不会注意到其中的内容。这就是多重感官带给我们的感受。教师要采用这种心理方法，运用创新能力将枯燥乏味的课文变得生动有意义。这样，不但吸引了学生的注意力，让学生能更好的学习课文，而且让学生改掉了不认真听课的坏毛病。教师的教学方法应该多种多样，改变原有的授课方式，采用新型的教学方法进行教学任务。而且要采用符合学生这一阶段的学习方式，针对每一个学生的心理进行分析，不断尝试新型的教学模式，带领学生更好的进行学习。

三、利用心理学感情，激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，自尊心比较强，争强好胜，不服输的特点就体现出来。教师合理利用学生这些心理特征，正确引导学生进行学习。在学生出现错误的时候，采用鼓励的方式积极应对，多关心学生，尽量少批评学生，不要打骂学生。教师在授课的同时要与学生进行交流。发现问题并解决问题。不同的兴趣爱好造就了学生不同的性格，教师要认识到这个问题所在，让不同性格的学生放在一起，让积极的学生带动比较害羞的学生进行学习。教师将学生进行合理的分组，定期更换人员，让学生交到新朋友。学生在学习过程中发现问题，通过小组的激烈讨论得出问题的答案。同时，这种方法也能够培养学生与学生之间的情感交流能力，让学生与学生之间更好的配合。养成一种习惯，让学生去适应。

四、利用心理学思维模式，激发学生的兴趣

思维——是人们认识世界的一种高级形态。思维能力的提升能够帮助学生更快的掌握基础知识，学会更好的运用知识到生活中来。因此，教师在教学过程中要不断培养学生的思维能力，利用情景教学的模式让学生感受文字与画面的相互结合，感受知识的魅力。适当的音乐能够让学生融入到这种课堂氛围中来。学生的思维能力也能通过这种课堂氛围进行有效的提升。

五、利用心理学感情因素教学的方法，激发学生的阅读兴趣

心理学表明，感情因素能够影响学生的学习效果，让学生与学生之间形成断层，形成差距。生动活泼，轻松愉悦的课堂氛围能够激发学生对于语文学习的阅读兴趣。因此，语文教学在选择素材的时候要针对学生的特点选择比较有吸引力的内容。同时，教师选择素材也可以选择贴近生活的文章。大扫除，课外活动，植树活动，春游……这些发生在学生生活中的事情，能够让学生感同身受，让学生更容易理解，带领学生写出好的文章。课堂也可以采用多变的方法，不断吸引学生的注意力。朗读语文课文，练习写作，讲故事分享……交替结合保证学生的听课状态。

结束语:综上所述，心理学方法加入语文课堂有着事半功倍的效果，是专门为小学生这一阶段学习的一种创新方法。能够根据学生的心理特征，更有效的带领学生进行学习。教师认真分析每个学生的心理特征，时刻关注学生的学习状态，带领学生不断进行实践。引入丰富的课堂氛围，激发语言学习的兴趣。