研究高中物理高效课堂构建策略

（贵州省黔南州惠水民族中学，贵州 黔南 550600）

在高中物理教学课程设计中，教师的首要任务是培养学生的物理知识水平，提高物理课堂的效率，使学生的物理表现得到全面的提高。笔者就如何提高高中物理课堂教学效率，建设高效课堂提出了自己的看法，希望能对老师和朋友有所帮助。

一、激发学习兴趣

想方设法提高学生学习兴趣，是构建高效课堂的源泉。高中生正值青春年少之时，他们思维活跃，对很多事物都比较感兴趣，充满了斗志和激情。作为教师，应该充分尊重、引导和激发学生的学习兴趣，增强物理学科对学生的吸引力，让学生充分认识、感受和体验到学习物理的意义和快乐。要充分激发学生的好奇心，巧妙设置各种悬念，让学生产生想探个究竟的想法，从而调动学生进行学习探究的积极性和主动性。譬如，在教学力的合成和分解的有关知识时，教师可以采用实验导入的方式。针对刚才看到的问题，笔者引导学生展开了讨论：拔河比赛中哪些因素是决定成败的关键？为什么一个瘦弱的女生就可以把两个男生拉过来呢？学生的思维一下子就被打开了，纷纷投入到积极的思考探究中，学习欲望被点燃了，学生的学习潜力也得到了最大可能的发掘。

二、转变教学的模式，提高课堂教学效率

传统的教学模式是教师一般采取单一的传输式教学，而学生只是被动的接受。整个一堂课几十分钟，老师从头讲到尾，师生之间缺少交流，学生更是没有进行自我训练的时间，缺少思考、动手的机会，造成的最终结果就是学生在课堂上感觉听懂了，结果下来自己做题还是不会。学习是一个很依靠自觉性的行为，所以，让学生完成作业和练习就有了一定的困难，这就要求必须要从课堂上着手，提高课堂教学效率，保证学生在课堂上掌握好基础知识。要提高教学效率，必须先转变教学模式，改变传统教学中教师一味的讲、学生被动的听，忽视学生课堂主体地位的局面，构建以学生为主、教师为辅，师生进行互动交流的新型教学模式，提高高中物理课堂的教学效率，打造出高效的物理课堂。

三、多联系生活实际，创设问题教学情境

高中物理知识整体来说难度还是比较大的，综合性较强，具有简单而抽象的知识结构。学生若不借助老师的辅导，独立去接受和理解知识是有一定困难的，但是在平时的学习过程我们可以巧用社会生活中的一些常见的现象和生活常识来实现知识的迁移，实现高效的课堂教学。高中生的心理正在逐渐成熟，对各种事物都比较好奇，而高中物理课的很多知识正是在启发学生去揭示很多社会和自然现象的真谛，如果巧妙地把这些现象搬到课堂上来，创设一种问题教学情境，将会大大提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。比如说可以问同学谁知道神舟七号飞船升空的原理？乘电梯上楼时快要停下时为什么会有轻飘飘的感觉？老师提出这些学生感兴趣的问题后，可以让学生先进行讨论，建立一个和谐的讨论氛围，由此促进学生积极参与课堂互动、思考和回答，最后教师再进行点评和解析，得出最后的结论。这样的课堂教学方式，会大大吸引学生的注意力，让学生爱上物理课堂，实现高中物理课堂的高效教学。

四、注重实验教学，培养学生的探究能力

物理学是一门以实验为主的学科，具有科学性、直观性、趣味性、实用性等特点。在课堂教学中合理运用实验教学，可以使学生掌握物理知识，更好地理解物理概念和规律，同时也可以培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，以及实践技能。因此，在教学中，教师应特别重视物理实验教学。首先，实验可以突破教学困难；由于物理的独特性，物理中有许多困难，其中许多是抽象的、难以理解的。只有教师的口头讲解，学生在教学中很难理解和掌握。即使是现实中经常遇到的现象，学生也只知道事物的表象，不能在学生的头脑中形成榜样。事实并非如此，接受物理学的新知识是非常困难的。其次，运用实验分析物理过程；物理教学是传授知识、接受知识的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题、得出结论的过程。这就是物理教学中探究的特点。利用实验教学，在学生面前展示一些物理过程，让学生根据实验现象分析过程，不仅可以培养学生的观察实验能力，而且可以培养学生的探究能力。比如，学习“压缩气体做功，气体内能增加”时，可通过用打气筒对篮球打气的实验演示体验这个物理过程。

五、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性

物理是一门自然科学，有许多摸不着、看不到的现象，学生对那些抽象的概念和现象缺少丰富的感性认识，很难理解和掌握，更谈不上什么创新。而物理教学中大量的内容又是实验无法直接向学生提供的。例如：天体运动、大型船闸、航天发射、磁场、电流方向等，这些学生都难以见到的、有重要物理意义的教学内容。可利用电视录像或多媒体课件，突破时间和空间的局限，把所讲的对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而把看不见、看不清的东西通过多媒体变成看得见、看得清，抽象的东西变成具体的，遥远的东西变成眼前的，使事物的形、声、色直接付诸于学生感官，从而为学生的学习活动和创新活动提供了大量感性材料和时空环境，学生见其形、闻其声、观其色，丰富了学生的知识领域，开阔了学生的视野，帮助学生加深认识，形成映像，深刻地理解抽象和复杂的教学内容。

总之，教师的指导作用不容忽视。要努力提高自身修养和文化知识水平，为学生树立良好榜样。他们不仅要做一名好老师，而且要和学生交朋友，通过接触了解学生的行为习惯和个性特征，从而有针对性地开展教学，帮助学生学习基本的物理知识概念和原则，只有这样才能建立和完善他们，学生能真正掌握物理知识，教师能更有效地进行课堂教学，真正创建高中物理高效课堂。