以能力培养为目标的《建筑设备安装工程造价》课程教学改革探讨

(辽东学院城市建设学院，辽宁 丹东 118003)

关键字：能力培养；教学；改革；探讨

一、《建筑设备安装工程造价课程》的改革背景

《建筑设备安装工程造价课程》是工程造价专业中实践性较强的课程之一，也是高等院校学生综合能力培养的重要环节之一，具有复杂性、系统性、实践性的特点。传统的教学是以学生考取造价员岗位资格为目的，通过招投标预算工作等必备知识和技能的讲解，最终实现预算及清单计价的编制。这一教学思路，以教师课堂上大量理论知识灌输与讲授为主，学生缺乏动手实践机会，导致学生对所学的知识学的不精，理解的不深，使得这一课程的教学效果大打折扣。因此，有必要对《建筑设备安装工程造价课程》的教学内容进行改革探讨，对理论知识进行提炼整合，增加学生动手实践的机会。要完善实践教学环节，就要在教学过程中将典型的案例引入课堂，通过对实际工程的分析和计算，加深学生对理论知识的理解和掌握，提高学生针对实际工程进行分析和计算的技能。

二、《建筑设备安装工程造价课程》的教学改革实践

（一）在教学内容上

首先是通过对往届毕业生的走访以及反馈的数据信息分析，我对《建筑设备安装工程造价课程》的教学内容进行筛选、取舍。建筑设备安装工程的门类比较繁杂，知识点散乱，但经过归类和筛选，其主要是两个方向，即管道方向(给排水和通风空调)和电气方向。掌握了这两个方向的知识，触类旁通的就基本上掌握了燃气管道、供热系统安装、智能建筑等方向的知识。因此在实际教学中，将《建筑设备安装工程造价》这门课程的内容整合提炼为管道模块和电气模块进行。其次是针对材料和设备的品种繁多，更新速度快，安装工艺也在不断更新，安装计价的规范和定额也会根据国家政策实时调整的情况，教师在指导实践教学中，应该充分发挥“导”的作用，在讲深、讲透基本原理和关键知识点的基础上，本着“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，培养学生好的学习方法和自主学习能力，鼓励学生多思考、多提问、多练习、多创新，把所思所想付诸于行动，迎接未来工作中面临的一切挑战。

（二）在教学方法上

1.将典型案例引入课堂，实现理论与实践的有机结合

传统的教学模式是实践在教师给学生灌输大量的理论知识后进行。几年的实战及教学经验告诉我，这种教学模式必然产生理论与实践的脱节，往往是学生在进行练习的时候又把前面学的理论知识忘记了，学习效率欠佳，因此，在教学方法的改革上，一般的选择一套难度适中的实际工程图纸进行实战练习，在实战练习的过程中穿插讲解理论知识。即首先是教师抛出问题，如某根DN32热熔连接的PPR给水管道工程量是按面积算？按重量算？还是按长度算呢？其次让学生带着问题去学理论知识，如去查找定额和清单计价规范，通过自己对问题的分析和解决获得成就感，从而激发学生深入学习和探索的兴趣。

2.将工地建在校园，实现工地与课堂的有机链接

将工地建在校园，按比例建设建筑工程实体工艺实训基地，学生可以在校内实训基地里完成给排水工程、消防工程、防雷接地工程、电气工程的认识实习，在消除工地现场实践教学安全隐患的基础上提高学生的实战技能。

3.因材施教，激发学生的学习热情

根据学生的接受新知识能力的差异，采用“分层次教学法”因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学学习包；设置不同层次的学习小组，小组成员间团结协作，互帮互助；教师利用适当的交流平台答疑解惑，让每一位学生都学有所得，激发学生的学习热情。

4.利用信息化教学手段，激发学生主动学习

传统教学以教师为中心，这种以教师为中心的填鸭式教学是学生被动的学习，难免造成学生思维僵化。因此传统的教学方式急需取其精华、弃其糟粕，翻转课堂教学正是基于对传统教学方式的继承和改进而出现的新的教学方法。翻转课堂教学是以学生为主体、教师为主导，教师充分利用现代化信息技术提高教学质量。在利用信息化教学手段进行本课程的教学改革中，我采用微课视频手段，直观展示了安装材料、设备、施工工艺，帮助学生掌握施工材料和施工流程，并以此加深学生对算量和计价的理解；利用BIM三维建模仿真软件变抽象为具体、繁琐为简单，借助BIM三维建模技术进行辅助讲解，可以直观立体展示安装工程，加快学生对于工程量计算的理解，从而提高学习效率；利用超星学习通教互平台这一信息化教学手段，发布任务、上传资料、对学生的考勤、学习等情况进行实时管理，为教师和学生的交流沟通提供了极大的便利。

（三）考核方式改革

传统的课程考核方式是通过期末闭卷考试，考察学生对理论知识的掌握情况，这种考核方式不利于考察学生的综合水平，因此，此次改革将这门课程的考核方式势在必行。我在考核方式上变一次考试为多次考试，把平时的多次小考加期末大考成绩作为评定学生的学习依据。平时小考主要针对知识点展开，突出针对知识点的实践；期末大考为采取课程设计的模式，突出综合能力的实践，课程设计完全按照实际工作的要求进行，为避免抄袭，每个学生制定不一样的任务书；成绩评定是学生除了上交任务书中要求的成果，还需参加答辩，回答老师针对课程设计的提问，从多角度、多方面全面检查学生的学习效果。

三、结语

总之，通过从教学内容、教学方法、考核方式三个方面对《建筑设备安装工程造价》课程的改革，从结果来看，改革可以充分激发学生的学习兴趣和主观能动性，提高学生的实际技能，学生的综合能力有了明显提高。同时改革也提高了学生的团队协作的精神和严谨诚实的职业素养，为适应未来打下了坚实的基础。