社区音乐培训中寻求大学生就业创业新方向

（白城师范学院音乐学院，吉林 白城 137000）

社区音乐教育是由社区居民参与，面向广大社区居民的音乐教育，是与现代社会多元化的生活结合在一起的音乐教育。社区音乐教育的主要任务是以社区文化建设为主要内容,并加强社区精神文明建设。它具有满足多层次文化的需求，丰富居民精神文化生活、提高居民音乐素养，促进社会主义精神文明发展的作用。从就业创业的角度分析，音乐类毕业生创办社区音乐培训机构或是琴行等，发挥专业优势，不仅解决了自身的就业问题，还给社会带来更多的就业岗位，可以说是大学生就业创业新方向。很多社区的社区乐团，音乐培训机构、合唱团等需要音乐专业人才；社区单位工会、艺术团体、宣传部门、团委等岗位，也需要音乐专业毕业生，这些都为大学生创业开创了一条新路。

近些年，少儿钢琴热和中老年群体对艺术需求逐年扩增，社会艺术培训市场如雨后春笋般呈现出欣欣向荣的景象。在此繁荣景象的突出特征则是艺术培训机构涌现，特别是是民营培训机构异军突起，他们在为各类艺术学习学生群体提供学习的广阔平台的同时，还在为艺术类大学生敞开施展才华的大门，为大学生提供岗位，实现就业。这已经是普及社会艺术教育的一支重要力量，也是容纳艺术类大学生就业的一个新方向。目前白城市音乐培训的发展特点：培训项目主要有声乐、器乐、舞蹈、表演等各类方向，其中钢琴、古筝突出，学生数量庞大。某钢琴培训中心现有学生500 余人，几十名本科毕业生在校课余时间或毕业后在这里上岗就业。民营音乐培训犹如艺术培训市场的一道靓丽风景，它们为人们学习音乐提供一条便捷途径的同时，也为解决音乐专业大学生就业提供一条有效路径。

音乐艺术培训为广大社区居民提供音乐学习平台的同时，也为广大学生提供一个交友、工作、实训、学习多元化的舞台。不同年级、专业学生借助这一平台锻炼自身，丰富自我，培养多种能力、积累实践经验。目前，在音乐院校大学生跻身艺术培训的就业形势下，社区艺术培训在补充完善校内教育的知识能力体系的同时，为学生实现就业增加了砝码，储备了资本。可以说，社区艺术培训是实现学生就业的一把利器，其体现在培养学生的能力上：

第一，缩短角色转换：这些学生走进社区承担教学的同时，从学习者转为教学者，从接受者转为传授者，其角色就从学生转为老师，这样角色转换的体验和训练，成为他们踏进培训业门槛的一大优势。

第二，丰富教学实践经验：很多社区艺术中心十分重视教学管理，注重以学生为主体的教师队伍素质。提供给学生岗前短期培训，学生们在教学实践中由紧张、胆怯逐渐转为自信、轻松，教学心态日渐成熟；由刻板讲授照本宣科教学内容逐渐转为通俗自信化的灵活讲授，教学的主动性位现出来；由整齐划一的教学方法逐渐转为因材施教的教学方法，教学方法日益灵活。

第三，增强专业应用能力：音乐艺术培训既是是学生专业能力的应用过程，也是学生专业技能的传授过程。在培训中，学生们经常是面对零基础的居民，他们需要把自己的音乐知识技能用通俗正确的方式说清，讲懂，示范准确，从而使居民听清听懂，模仿对。学生在教会居民演唱、演奏的过程中自身专业得到有效应用。

第四，锻炼综合素质能力：社区音乐培训机构教授居民艺术技能的同时，还开展丰富多彩的演出及汇报活动。学生作为教师，策划组织节目，协调沟通人员。从方案制订到节目选定，从人员安排到分工配合，从节目编排到彩排演出，从乐器演奏到群体合唱，他们在付出努力的同时，自身的综合实践能力得到很大锻炼。

第五，积累社会交际能力：社区艺术培训基地可说是社会各阶层不同爱好、年龄、职业的人汇集地。在这里，学生教授他们音乐知识技能的同时，自己的交往范围从学校拓展到社会；交往对象由同学老师等单一的范围扩大到多种多样的、形形色色的人群。他们在这一交际圈，通过与不同对象交往的过程，学会了交际技巧，懂得了交际艺术，累积了交际经验。而这些成为学生就业的一笔财富.

地方高校音乐院系是培养音乐师资的专业平台，拥有丰富的音乐教育资源，在服建、服务社区音乐方面具有非常大的优势。合理地利用这些资源，能够为社区音乐培训开展提供帮助，快速推动社区音乐培训的发展。一是丰富的教育设备资源。大部分的音乐院系都有音乐厅、各种琴房等。高校的音乐设备投入多、类型全、更新快。而高校在参与社区音乐建设中，发挥自身设备资源丰富的优势，提高教育效率，减少设备的重复投入。二是更加专业的人力资源：高校教育首先要以人为本。音乐教育也是如此，教学目标的开展和实现都是以学生为中心。通过这个观点，在音乐教育中首要的人力资源是学习音乐的学生。同时还包括了音乐教师、专家等。本地区高精尖音乐人才大部分都聚集在地方高校音乐院系中。随着社区音乐培训的不断推广发展，高校音乐院系的教师在完成学校的教学与科研工作之外，还能够承担起为社区音乐教育培养师资的双重任务，在培养师资与发展社区音乐文化中，起到了倡导和沟通的作用。高校教师可以到社区音乐培训机构担任专业咨询人士，这能为他们带来专业的指导和介绍师资。三是培养一专多能的优秀师资：培养基础音乐教育复合型人才是地方高校音乐院系课程的教学目标。在培养学生实践教学能力方面，尤其是针对今后从事社区音乐机构培训方面，不能将学校中的课程原封不动的照搬照用，应充分考虑社区成员的特殊情况，全方面有选择地开展课程。通过高校众多的课程选择，社区音乐教育一定能够积极快速的发展。

社区音乐教育作为大学生就业创业新方向的选择，在当今社会有着广阔的发展前景，它既是为广大居民提供专业音乐学习的路径，也能做到新兴文化的培育与弘扬;既能够加强高雅音乐的传播与发展，更有利于全民艺术素养普及与提高，而这正是高师音乐专业学生实现就业与个人价值的契机和舞台。在市场经济环境背景下，高校要从大学生自我成才、自我锻炼、服务社会的角度加以正确引导，与此同时还有发挥高校特有的相关资源和专业优势。为广大居民学习音乐提供一条便捷途径的同时，也为解决学生就业创业提供一条有效路径。