信息化背景下中职班主任管理难点及其处理

马玲

（临夏州职业技术学校，甘肃 临夏 731100）

一、前言

在信息化背景的深刻影响下，世界上出现了越来越多的新软件、新技术，如果将其有效利用好便能成为一大助力，中职班主任便可以灵活应用这方面的助力，使师生间的关系紧密起来，有效提升自己对于学生的亲和力，从而使班级管理的质量与效率得到有效提升，有序推进班级教育进度。

二、信息化背景下中职班主任管理难点

（一）师生之间缺乏交流

在现今中职教育中，部分班主任在提升自身亲和力、与学生之间有良好沟通、与学生成为朋友上较不擅长。并且，中职班主任与学生之间相差许多年岁，可能存在着一些代沟。另外，现在电子产品较为发达，学生在日常生活中的时间多数给了手机、电脑等电子产品，与父母尚且缺乏足够的交流，更何况教师。因此，中职班主任难以融入学生之间，师生之间不能具备足够、有效的良好交流，做到成为学生的朋友，长此以往，师生之间将产生越来越大的隔阂，学生在遇见什么问题时也会避免向班主任反映、寻求帮助，转而从互联网中寻求所需答案与帮助，班主任难以发觉学生所面临的问题，学生有事情都是自己处理，这在将来的班级管理中学生对于班主任下达的任务也不会积极地去完成，导致了班主任会有较大的管理难度。

（二）教师之间缺乏交流

中职班主任在进行班级管理时离不开与其他任课教师的配合，负责这个班级的教师们与班主任相当于一个教学团体，共同为学生的学习教育成长而操心努力。但是，因为中职生在学习上有较强的叛逆性，部分学生可能在上课时有两副面孔，在上自己班主任的课堂时，十分乖巧认真，在上任课教师的课堂时则大大相反。在中职教育中，任课教师对于学生除了学习并没有其他方面的责任，学生上课的纪律问题还是班主任负责。如果，任课教师对于学生的情况没有与班主任展开相应的沟通，班主任的管理工作也会难以进行，对于学生良好的学习成长也十分不利。

（三）班主任管理程度欠缺

学习积极性差、没有优良学习习惯是中职生的一个特性，部分班主任对于班级的管理也报以不重视的态度。在学生做出不良行为后，对于学生只采取单一说教形式，并不重视产生的效果，当学生渐渐了解班主任的态度后，也会逐步放任自己言行，降低对班级管理的兴趣，以致班级可能形成不良风气，进而有更大的班级管理难度。

三、信息化背景下中职班主任管理难点处理方法

（一）融入真心与耐心，做到与学生为友

爱的表现有许多种，像耐心与真心便是一种爱的表现，如果班主任在教学中融入耐心与真心，将会是成功教学的一个保障。班主任对于学生的耐心是在日复一日地教学中产生、磨炼出的。这份耐心与真心应该建立在充分尊重学生个性与学习情况之上，如此学生也能从班主任的每一行为举止体会到教师的爱意。作为学生的榜样——班主任，更应该在面对学生时满怀耐心，特别是学困生这样学习情况不佳又爱玩的学生，更需要以十分的耐心认真教育。所以，教师品质中不可缺少的一项品质便是耐心。比如，当教师遇见教学生涯中最顽劣的学生时，这名学生话多却不懂得如何与同学们正常交往，在课堂上也经常走神、不认真听讲，成绩十分不理想。班主任便可以发动多名热心乐观的学生与其做朋友，自身则以真诚地态度，给予其关心，耐心地对这名学生进行鼓励式教导，对于学生的错误之处，委婉地劝他改正，长处加以鼓励，使其拥有健康的学习生活。

（二）针对学生性格特点，引领学生向上

人的心理是十分复杂的，中职生的心理也是复杂矛盾的一个过程。中职生对于学习生活中的集体的态度较为特殊，处于一种既向往又抵触的状况，所以班主任如果想要在工作管理中使学生心理与学习上能够做出正向积极的行为，中职班主任需要针对学生的性格特点，摸清楚他们的心理想法，然后因材施教。网络上有许多测试学生性格的APP 与调查问卷，班主任可以从中下载一些靠谱、科学的文件给学生测试性格，从而能对学生有大致性格有一定具体的了解。针对在生活与学习中缺乏自信、处于自暴自弃状态的学生，采取鼓励表扬的方法，减少苛责，进而增进他们的自信使其能够对学习有更多兴趣；针对性格上较为自高自大，有较强自尊心的学生，则需要根据他们的自大心理，做出一些能让他们看清自身不足的教学管理，使其能够在学习上虚心，在向上的路上迈步。

（三）融入量化方法，合理制定班级管理制度

有效科学的规章制度是高效班级管理和量化考核的一大前提，如此才能使班级管理更为公平科学。所以为了能够顺利开展管理活动，班主任需要引导学生对校内的一些基本规章制度进行了解、学习，自身则需对优秀班级的管理制度多加参考，想办法借鉴学习，以此为基础，结合自己本班的情况，班主任点名班委主要负责制度的制定，也让其余学生各抒己见，共同拟定符合班级实际情况的班级管理制度。还有，班主任不能忽视其他学生对与班规制定的意见，还应尽量让每一名学生都参与到这件事中，对班规进行修改、拟定，使制度更为科学有效公平。

四、结语

简而言之，随着教育深化改革，人们对于祖国的未来——学生的心理健康成长更为关注，中职班主任在管理中需要融入真情实感，进而提升管理质量，使学生在未来发展中更为顺畅。中职班主任在工作中还考虑多方面地情况，从而更好地进行班级管理，达到工作与情况互融的平衡点。