《四季》教学案例

尉淑红

（山西省运城市夏县禹王乡示范小学，山西 运城 044400）

一、教材背景分析

《四季》是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文，它以儿歌的方式展示出一年四季的变化，整篇文章内容生动活泼，通过相关的实际事物来展示一年四季的不同变化，文章整体的展示出相关的春、夏、秋、冬不同场景，帮助学生能够更快的了解到实际景象，文章整体语言情切生动，文字使用优美，良好的展示出四季的景色变化,对学生综合能力提升有着良好的帮助。

二、学习目标

（一）本节内容存在11个生字，需要让学生能够全面的掌握，同时让学生认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。帮助学生对汉字学习产生兴

趣，识字、写字能力有所提高。

（二）锻炼学生的相关能力，让其能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（三）在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。

（四）理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。

（五）激发学生热爱大自然的情感。

三、重点难点

该内容的学习重点在与学生对有关汉字的掌握，帮助学生可以熟悉相关的11个汉字，同时教导学生正确发音，确保学生能够正确或者标准的完成朗读。有感情的朗读课文，让学生能够了解四季变化，掌握学习内容的知识重点和难点。

四、教学准备

授课开始之前需要完成有关的准备工作，教师需要准备视频和相关的照片，同时对文章进行整体的熟悉，要让学生在课堂完成识字内容，课文内容、相关练习等学习项目，充分的准备多种资料，保证教学工作可以顺利的开展。

学生在开始进行上课前同样需要完成有关的准备工作，对文章内容进行预习，学生充分阅读文章内容，并且将自己圈出生字，整理自己在阅读过程中遇到的问题，在课堂中与教师进行相互讨论。

五、教学方法

启发教学法、谈话法、表演法等。

六、教学过程

（一）创设情境，揭示课题

师：同学们，上课之前大家可以回答老师几个问题么，一年有多少天？我们一年需要度过几个季节？它们分别是什么？不同的季节有什么特点？请同学们阐述出来。

生：春夏秋冬，雪、收获等。

师：同学们说的都很对，但是语言表达的还不够真切，下面老师准备了一趟穿越四季的列车，同学们准备好，老师带你们来一次时光旅行，近距离的了解一年四季，欣赏四季的美景。

（点击鼠标，火车运动式前行）

师：火车已经启动，同学们和老师先一起观看四季的景色，然后老师在带大家逐一的观看一年四季的变化！

（课件播放关于四季的图片）

师：同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？

生：冬天的雪花；春天的小草；秋天的落叶；夏天的荷花等等

师：同学们，现在大家看到的就是我要带你们旅行的四个季节，我们配合这些相关的图片在结合今天要学习的内容来开始今天课文学习吧，好现在大家将书本打开，然后开始大声的朗读课文，让我们从课文中感受一年四季带来的快乐，并且一起去感受他们的美丽吧。（请小朋友们打开课本第61页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。）

学生朗读过程中教师要完成生字的彻底标注，将每个生字都板书的形式记录在黑板上，然后标注读音，为下阶段的教学工作最好准备。

完成课堂传授之后，可以借助幻灯片的方式开展相关游戏，课堂上进行摘桃子游戏，让学生沟通过将偏旁部首和部分汉字进行组合，然后对组成的相关汉字进行阅读，通过几分钟的游戏带动学生的学习积极性，然后快速开展教学工作。

小结：学生学习汉字的方法种类较多，所以在教学过程中需要不断的进行探究，让学生能够更加快速的掌握汉字和熟悉汉字，提升整体教学质量。

设计意图：《语文新课标》指出识字教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。此处的教学设计就是在学生预习课文的基础上，教师创设给拼音宝宝找家的有趣情景，调动孩子们的学习兴趣，借汉语拼音和语言环境帮助学生识字，寓教于乐，易于学生接受。

学习课文第一小节

有学生说自己喜欢春天，相机引导其朗读课文的第一小节。理解文意，指导朗读：

师：听这位同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？

生：看到草芽是尖尖的。

生：听到草芽在对小鸟说话。

师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上黑板画给大家看看？（生上黑板画小草，师相机指导）

师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。

师：草芽为什么说自己是春天？

生：因为只有春天到了小草才会发芽。

师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？

设计意图：此处借助多媒体动画等多种方式调动学生的多种感官，激发学生主动、积极朗读课文和书籍的兴趣。学生边读边想象，并将生活中的观察所得融入课文的学习之中，可以促进其感悟的不断深化，也有助于学生更深入的体会文章的语言美，帮助积累语句，有感情地朗读课文。

（二）板书设计

四季

草芽尖尖---------春天

荷叶圆圆---------夏天

谷穗弯弯------ -秋天

雪人 顽皮-------冬天

七、《四季》教学反思

教学评析与反思：

实施当前的教学工作来说，教师需要从几个方面入手来提升整体教学效果，为了保证相关教学质量的提升，第一需要完成以情入教的方式，在教学过程中可以通过视频等相关方式调动学生对大自然的喜爱之情，教学过程中教师可以先利用动画的方式完成教学内容导入，借助学生喜欢的方式来完成课文导入。合理的使用相关方法能够激发学生的学习热情，了解学生喜欢的相关季节，然后阐述自己喜欢的理由。第二可以完成相关教学情景的建设，让通过情景教学的方式来帮助学生体验有关的季节，并且完成相关的情景设计，形象生动的完成知识内容传授。

八、不足之处

课堂教学中应该安排写字教学，但是因为本堂课的容量有限，已经

无法安排这一环节。

语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学

过程去发现知识。识字教学中要注意进一步强化巩固识字方法，注重提

高学生的识字能力。