谈有效培养学生小学数学思维的方法

叶迎欢

（江西省乐平市金鹅山中小学，江西 景德镇 333300）

目前，学校教育面临着信息化社会和知识经济的挑战，“学会学习”、“开发每个人的创新潜能”、“培养学习者终身学习的愿望和能力”已成为当今世界教育改革的趋向。新一轮课程改革的目标中也明确提出：突出培养学生的创新精神和实践能力。在中小学开展创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，是当前我国基础教育的重大使命，而小学数学教学真是实施创新教育的重要阵地，所以我们每位数学教师要充分利用这一阵地进行创新教育，培养学生的创新意识、创新能力。

一、培养数学创新思维能力的意义

（一）提高教师的数学教学能力

兴趣是开展教学的根本。要保证良好的教学效果，教师应该通过合理有效的方式提升学生的学习兴趣，形成数学思维，在课堂中发挥想象的空间。教师在小学数学教学中起到重要的引导作用，因此要保证自身具有一定教学能力，认识到传统教学方式存在的缺陷和不足，运用先进的教学思想和方式对学生进行教育。改變教学方式提升了课堂教学的质量和效率，帮助学生形成良好的学习习惯。针对小学数学进行创新教育重点在于以学生为教学主体，给予充足的自主学习空间，教师从旁引导，指出学生学习上的不足，激发学生的学习积极性，体现出教师辅助教学发挥的作用。教师只有认识到学生创新思维培养的重要性才能利用宝贵的课堂时间开展教学。

（二）扩充学生的知识面

处于小学阶段的学生的学习特点为具有丰富的想象力。同时学生活泼好动，对新鲜未知事物会产生浓厚的兴趣，但对于不感兴趣的事物也会具有一定的抵触心理。针对这种情况，教师在教学的过程中要充分了解学生的心理特点，改变原有的教学内容讲解方式，更加生动活泼的教学，通过学生感兴趣的内容进行课堂教学引导，在有限的课堂教学时间内发散学生的思维，将学习的理论知识更好的运用于实践中。这种形式的教学能够提高学生的认知能力，容纳更多新知识，体会到数学学习的乐趣。学生对学习事物保持新鲜感的前提下，能够在有限的时间内掌握更多的数学知识。

二、转变教学观念，营造创新氛围

课堂上创设宽松、和谐、自主、开放的教学环境，可以激发学生主动参与学习的热情，促使学生在积极思维的过程中迸发创新的火花。教师在课堂上要尊重学生，以学生为主体，多给学生一些思考的时间和活动的空间，让学生自由地想、大胆地说、积极地问。在教学实践中，本人在完成“了解”、“掌握”、“熟练”这些教学目标的同时，还力求学生在突破教材、突破自我方面有所表现。即鼓励学生在学习过程中思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇妙越好，争论得越激烈越好，观察得越仔细越好。例如，本人创了一个开放的情境，给学生50元，让他们去商场购物，不限制商品的数量和价钱，但是要花完50元。买多少？买什么？怎样买？这种开放性的题目，可以让学生有更多的思路来解决问题，不仅有利于基础知识和基本技能的掌握，同时也为培养学生的创新意识奠定了良好的基础。

三、发展想象力，提高发散性思维

数学是一项逻辑性非常强的学科，但是在严密的逻辑思维背后，想象力和创新力也不容忽视，且二者有着密不可分的关系。在小学数学教学中，不仅要注意学生逻辑思维能力的培养，还要重视学生想象力的拓展。只有这样，学生才能创造性的提出一些问题，并积极主动的去解决问题，也可以通过创设一定的生活情境，让学生尽情的去想象.加强发散性思维的训练，有意识地训练学生的发散性思维能力，使之逐渐朝着集中性思维方向发展，同时还要及时排除心理定势及消极性的心理暗示，比如在学习完“米、分米、厘米”以及“直线、线段和射线”等概念后，教师不妨挖掘教材中的一切可比较的因素，让学生利用发散性思维，进行比较认识，可以到操场上实际测量篮球场和跑道的长和宽，也可以用卷尺或步伐进行测量，使学生从不同角度去感知比较测量所得数据的准确性，有效训练了学生的创新意识。

四、强化学生的教学创新理念

（一）定位课堂为学生自我展示的舞台。良好的课堂教学效果不仅需要教师的认真讲解，同时也要提升学生的课堂参与度，主动积极的学习相关内容。只有激发学生的学习兴趣，才能保证教学的效果，构建新的教学理念。（二）评价课堂教学内容要维护学生学习自信心。由于学生的学习基础和家庭背景不同，因此会形成截然不同的学习方式和思维。教师在教育的过程中不能运用统一标准要求学生，容易出现学习掉队的情况。对学生进行教学评价的过程中应该多运用鼓励性的语言，使学生建立学习自信心，勇于面对学习过程中存在的错误。教师的关心和引导具有十分重要的作用，在良好的教学氛围中学生才能正视自身不足，积极解决学习问题。

总之，创新性意识在小学数学教学中有着重要的作用，只有培养学生的创新意识，才能打造出多元化的创新型人才。在小学数学教学中，实施创新教育势在必行。作为一名数学教师，必须站在2l世纪的高度，变学生适应性发展为创造性发展，真正为培养在知识经济时代具有创造性的人才打好坚实的基础。由上文可知，随着教育的进步和发展，小学数学教学模式不断产生变化。教师在教导学生的过程中，应该创新教育理念，从提高学生积极主动性的角度出发，充分了解学生学习特点，有针对性的进行小学数学教学，通过进一步开展活动课的形式，帮助学生将学习的理论知识在实践中运用，促进学生的身心教育发展。