浅析如何提升高中音乐课堂教学的有效性

曲奕琳

（瓦房店市实验高级中学，辽宁 瓦房店 116300）

一、高中音乐课堂教学现状分析

（一）学生缺乏重视，音乐学习兴趣不足

在实际教学中，许多中学生把高中音乐课作为选修课。他们在音乐课上不注意老师，有的学生甚至在其他科目上做作业，严重影响了音乐课的教学效率。一些学生认为他们将来不会从事音乐工作，所以没有必要花太多的时间学习音乐，或者把所有的时间都花在准备高考上。还有来自农村地区的高中生，由于教育和实际条件的限制，他们对音乐缺乏兴趣，从小没有接受过正规的音乐教育，不能正确理解音乐的作用，不能积极参与音乐学习。俗话说：兴趣是最好的老师。只有对音乐感兴趣的学生，才能发挥出主动性和积极性，更好地理解音乐的奥秘，享受音乐带来的乐趣。

（二）教师教学方法单一，忽略学生主体性

许多高中音乐教师不注重自身知识的培养和深入学习，思想跟不上时代的步伐，仍然停留在应试教育的水平，教学观念不开放，教学中以自我为中心，把学生置于从属地位。高中音乐教师的教学方法单调乏味。他们没有根据不同学生的特点选择不同的教学内容，也没有激发高中生的学习欲望，这严重损害了高中生的学习信心。在当前的教育形势下，一些高中音乐教师在教学中简单地向学生灌输音乐知识，忽视了学生对音乐的体验和探索。教学内容脱离实际，中学生感受不到音乐的艺术特色。同时，也有一些高中音乐教师责任心较弱，只在课堂上完成教学任务，不关心中学生是否学习了音乐知识和技能，导致音乐课堂无法开展。

（三）忽视过程性评价，阻碍学生个性化发展

对中学生音乐学习过程的评价是提高学生学习效率的关键，但许多高中音乐教师没有认识到这一点，在课堂教学中只注重学生的成绩，给学生布置繁重的作业，给学生带来学习负担。对于一些有音乐天赋的学生来说，高中音乐老师没有及时的对他们进行培养和训练，这使得这些学生的潜力没有得到开发，限制了他们的音乐素养。

二、提升高中音乐课堂教学有效性的措施

（一）激发学生学习兴趣，促使学生获取良好体验

兴趣是最好的老师，学习兴趣对提高学生的学习动机和学习效率起着重要的作用。在高中音乐课堂教学过程中，音乐教师应认识到培养学生学习兴趣的重要性，改变传统的单一僵化的音乐课堂教学模式，把培养学生的学习兴趣作为教学活动的重要内容。音乐教师根据高中生的年龄和心理特点，在音乐教材的基础上增加一些学生喜爱的音乐欣赏和分析课程，并根据学生的音乐学习经验，引导学生听音乐、理解音乐、分析音乐。音乐教学是心灵的互动交流，在音乐讲述的过程中，教师要真诚地把自己内心的情感传达给学生，把音乐真实的情感体验呈现给学生。对具有音乐才能的音乐教师，可以给予适当的指导和鼓励，开展创造性活动。

（二）坚持学生主体地位，加强课堂互动教学环节

在传统的音乐课堂教学模式下，学生处于被动接受的地位，课堂气氛过于严肃正式，严重制约了学习效率的提高。在有效的音乐课堂教学模式中，应注重建立民主的师生关系，教师应坚持学生在课堂中的主体地位，针对每一项教学任务，改变以往严肃的态度，降低课堂教学过程中的态度，努力平等学生的地位。

（三）创新课堂教学方法，构建灵活轻松课堂氛围

音乐是一门具有高度开放性和灵活性的艺术学科。在课堂教学方法创新方面，主要考虑营造开放、灵活的课堂教学氛围。教师应将现代化的教学设施引入课堂，充分利用各种音乐教学软件和多媒体教学设备，丰富课堂教学水平，吸引学生在课堂上的注意力，提供更多的音乐教学信息，增加学生的音乐知识和经验。

（四）优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性

音乐课堂教学模式的创新应逐步突破传统教学模式的弊端。新的音乐课堂教学模式应该激发学生学习的积极性、合作性、实践性和创造性。音乐教师应在课程设施上进行有效的创新，在课堂上实施具体的教学任务。在课堂上建立音乐学习小组，通过交流与合作学习，活跃课堂教学气氛，培养学生的交流与合作能力，提高课堂教学效果。

（五）充分发挥教师主导作用，优化教学个性语言

为了提高高中音乐课堂教学的有效性，需要充分发挥音乐教师在教学过程中的主导作用，教师的教学理念和教学方法对教学效果的水平有显著影响。教师应充分认识到音乐教学活动的灵活性和情感的互动性，在教学过程中应运用生动的语言教学来激发学生的学习兴趣，音乐教师应运用自己的表达力讲课的语气和情绪的力量，让学生充分感受教师对音乐情感的输入，并受强烈的艺术氛围的影响而形成一颗善良的心，最终达到提高教学效果的目的。

三、结语

综上，教师在探索实现高中音乐课堂教学有效性的教学措施时，应尊重音乐的特点和音乐教学的根本目的。音乐教师应充分吸收先进的教学理念和理念，反思传统音乐课堂教学模式的不足和弊端，发挥教师在课堂教学改革中的主导作用，尊重学生的主体性，通过创新音乐教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的自主学习，并逐步培养良好的音乐情感和音乐思维，最终实现学生的全面发展。