小学语文高效课堂构建初探

童雅慧

（江西省鹰潭市第十一小学，江西 鹰潭 335000）

如何提高小学语文课堂教学的有效性，创建高效率的课堂，对于每一位小学语文老师来说都是要努力实现的目标。效率是检验课堂教学结果是否达到预期目标的标准，效率高就意味着在较少的时间内能获得最大的效益，对于教学而言就是在有限的课堂时间内最大程度提升全部学生的素质和成绩。在课程改革的当下，小学语文课堂教学有效性的达标率的如何大幅度提高已经迫在眉睫。所以，提高小学语文课堂教学有效性这个问题，是非常重要，也是必要的。本文主要分析了提升小学语文课堂效率的方法。

一、小学语文教学中存在的问题

目前，小学语文教学存在很多不足之处。教师只注重课本的知识，往往忽略这些知识在现实中的应用就是所存问题的其中之一[1]。教师只针对课本知识进行讲解，不善于发现教学内容与现实的差异，忽视教学的实用性。课堂教学上，不能够激发学生的学习兴趣，从而不能促进学生的语文发展。教师通常只对文章内容的主要点进行划分，而不能把文章贴近学生的生活，学生所学习的知识其实大多数都是从生活中得来，如果忽略了知识在现实生活中的应用，那么学习的过程是枯燥乏味的，学习的结果也不会理想。教师的语文教学如果不能深入到学生的实际生活中，那么学生也会缺乏学习语文的兴趣。生活是运用知识的平台，如果学生学习只是为了应付考试和检查，那么语文教学的意义也就不存在了。这样的教学，不仅不能够培养学生的自主学习能力，也不会提高学生的综合素质水平[2]。

二、小学语文教学中构建高效课堂的方式

（一）创造愉快的教学氛围，提高课堂效率

小学语文对于学生来说有一定的难度，而且小学生知识储备不够，学生学习起来就会比较困难，同时，小学生不能完全集中注意力，如果课堂氛围过于沉闷，就更加会影响学生的学习。所以，老师在教学的过程中，要创造愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，让学生积极的参与到学习中来，提升课堂效率[3]。讲完课本知识后，老师可以让学生发言，表达出内心的想法，加强师生之间的互动交流，达到更好的教学效果。

例如，学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，老师可以让学生充满感情的去朗读课文来创造出愉快的教学氛围，当学生读到“大大的脑袋，灰黑色的身子，甩着长长的尾巴…”这一段时，老师可以让学生根据自身的想法画出小蝌蚪的模样，然后师生之间探讨交流。这种方法，可以增强课文对学生的吸引力，让学生积极投入到学习中来，还能实现师生之间更好的交流合作，提高课堂效率。

（二）在课堂上引进微课，提升学生的阅读能力

小学语文教学中非常重要的内容就是阅读教学，良好的阅读教学可以让学生的视野得到开拓，提升学生语言使用能力，培养学生良好的情感，实现学生的更好发展。在小学阅读教学中，老师使用微课，可以帮助学生更好地把握课文中的重点知识，加深对文章的理解，培养学生的语文素养，提升学生的阅读能力和水平[4]。

例如，学习《圆明园的毁灭》这篇课文的时候，可以利用微课，全面的介绍圆明园的由来、建筑组成以及毁灭的过程，让学生了解我国的文化。首先，在微课里，先介绍课文的句子，接着从圆明园的建筑结构，文物组成以及毁灭开始，一段段给学生展示出来。学生观看微课的时候，能够充分认识我国的文化遗址，增强了对祖国文化的热爱之情。微课教学结束后，老师要求学生通读课文，感受句子的含义，提升学会对祖国的热爱之情，实现了爱国主义教育，增强学生阅读水平，培养学生爱国情感。

（三）激发学生学习兴趣，培养学生自学能力

老师想要提升教学效果，首先需要做的就是增强学生对学习的兴趣，兴趣是学习最好的导师，而学习兴趣更是学生进行自主学习的动力，没有兴趣的学习是不能够带动学生去自主学习。而想要提高学生的学习兴趣，老师需要在心理上与学生接近，要以学生的思想特点为出发点，用独特的教学方式来让学生主动投入到学习中[5]。在小学语文教学中，教师应该改变传统的教学方式，通过创造贴近学生心理和思想的教学环境，营造良好的学习气氛，从而激发学生学习的兴趣，进而促使学生主动学习。在讲授新知识时，教师可以在课前可以找一些与之相关的故事，在学习过程中用故事贯穿，使学生轻松愉快地学会了教学知识。

结束语：

综上所述，在新课程改革之下，小学语文教学仍旧有一些问题需要解决，首先需要解决的就是小学语文课堂效率的问题，只有提升小学语文的课堂效率，才能构建更加高效的课堂，实现小学语文教学的进步。因此，小学语文教学中，老师要改变自身的教学观念，充分发挥学生的学习主动性，让学生进行小组探讨，增强学生的合作交流能力。同时，老师在讲课的时候还要多鼓励学生，增强学生的学习信心，只有这样，才能实现高效课堂的构建，小学生才会实现更好地学习，小学语文的教学工作才能做的更好，才能实现学生的全面发展。