面向网格化管理的中职学生人性化管理分析

李美娟

（盐城市经贸高级职业学校，江苏 盐城 224000）

前言：

中职阶段的学生已经具备了一定的自主思维能力和判别能力，因此，在网格化管理环境下，教师在教学管理工作中，必须采用人性化的管理手段，不断优化管理的模式，引导广大中职学生加强自身技能的增强，并养成良好的行为品性，从而成为社会发展亟需的优秀专业人才。

一、网格化管理与人性化管理内涵分析

（一）网格化管理的内涵分析

网格化管理理念是党的十八届三中全会提出来的一种创新社会治理体制、改进社会治理方式的管理手段。其核心是以网格化的管理作为载体，以差异化的职责作为保障，以信息化的管理平台作为手段，促进条块融合与联动负责，从而形成社区（村）管理、服务和自治的有效衔接、互为支撑的治理结构。在中职学生管理工作中，采用网格化的管理，通过转变教师的管理模式，采用依靠学生推进管理工作的落实的长效机制，形成教师的管理、服务与学生的自治相互衔接、相互支撑，能有效强化管理的效果，促进中职学生的全面发展。

（二）人性化管理的内涵分析

人性化管理是一种重视人的潜能开发的管理手段，从本质上讲，这种管理手段时针对学生思想“稳定和变化”同时进行管理的新战略。在对中职学生进行管理时，采用人性化的管理手段，能有效调动广大中职学生的主观能动性，同时根据学生的实际情况、兴趣爱好及认知规律，为他们量身打造有效的学习与发展规划，从而更深一步地开发他们的潜能，促进他们的全麦年发展。

二、面向网格化管理的中职学生人性化管理策略

（一）树立以人为本的意识

在网格化管理理念下对中职学生实施人性化的管理，首先中职学校的教师必须树立“以人为本”的意识。在实际执行中，相关中职院校的教师必须充分尊重学生的主体地位，为他们提供一个自由、平等、和谐、开放的学习与生活环境，同时，借助网格化的管理方式，有效监控并约束、引导学生的言行举止，促使他们在日常生活中能够明确自身的职责与义务。为此，相关中职院校的教师必须不断提高自身的综合素质与能力，能够全面、细致地了解每一个学生，并制定出切实可行的网格化管理方式，同时不断优化管理的方式与手段，积极调动广大中职学生的主观能动性，促使他们密切配合教师的管理工作，不断提高管理工作的效果，进而培养出更多更优秀的人才。

（二）建立信息化管理平台

在对中职学生进行管理的过程中，为了更好地实施面向网格化管理的人性化管理，提高学生管理工作的效果，相关中职学校还必须建立网格化的信息管理平台，并利用该管理平台加强对学生的监督管理，以便于及时发现学生管理工作中存在的不足，并进一步了解学生的实际情况，这样才能有效保障人性化管理措施的落实，提高学生管理工作的效果，促进中职学生的发展进步。

（三）加强师生之间的交互

当前，在中职学生的管理工作中，很多时候，学生都是“报喜不报忧”，即在教师了解事情时，学生只上报好事，不汇报坏事，这样就导致中职学校的学生管理工作无法结合学生的真实情况，自然无法取得理想的效果。为此，在面向网格化的人性化管理模式下，教师还必须加强师生之间的交互，在日常的管理工作中细心观察学生的言行举止，并真正做到关心、爱护学生，从而拉近师生之间的情感距离，促使学生做到“亲其师而信其道”，最终有效提高中职学生管理工作的效果。

（四）构建积极多元的评价体系

在实施面向网格化的中职学生人性化管理模式时，教师还必须构建积极多元的评价体系，以此激励学生，从而不断规范学生的言行举止，同时帮助学生树立自信心，更积极主动递参与到班级的各项活动当中。这样一来，就能有效提高管理工作的效果，促进中职学生的发展进步。在实际操作中，教师在网格化管理模式下，对学生进行积极的评价，同时鼓励学生在人性化管理模式下积极开展自我评价和相互评价。通过这样多元、积极的评价，鼓励并鞭策学生能够更加自信，并树立自强、自理的信念，从而有效激发他们的学习潜能，更积极地参与到学习活动和其他活动当中，进而促进中职学生的全面发展和进步，提高学生管理工作的效果。

三、结束语

综上所述，在中职院校实施面向网格化的学生人性化管理模式，将网格化与人性化管理相结合，不断完善中职学校的管理制度，能促进学生的全面发展。为此相关中职学校的教师必须树立以人为本的意识，积极建立信息化管理平台，同时加强师生之间的交互，并构建积极多元的评价体系。只哟组合杨，才能充分调动学生参与的积极性，同时有效爱哦监控、约束并管理学生的言行举止，让学生在网格化和人性化的管理模式下，不断推动学生自身的发展，进而推动中职学校自身的发展。