浅谈小学美术效率教学

吴昊旻

（浙江省衢州市实验教育集团（筹）新湖校区，浙江 衢州 324000）

现阶段，我国素质教育理念正在不断落实，小学生的美术教学也应该积极与素质教育的理念进行结合。在展开小学美术教学的时候，应该注意对教育模式进行一定的创新以及改革，从而使学生对美术学习的兴趣以及热情得到有效提升。教师应该注意应用多元化的教育方式来引导学生，从而使美术课堂教学的高效性得到更好的体现。

一、利用游戏教学的模式来激发学生对于美术课程学习的热情

对于现阶段我国的小学生来说，美术学习热情往往较低，由于小学阶段的学生思想体系尚且不健全，对于很多事物的理解还很片面，再加上贪玩是孩子的天性，所以很多学生的美术课堂学习主动参与意识并不强。由于这一阶段的小学生往往好奇心较强，学习也是以好奇心为基础展开的，教师应该注意对小学生的这一心理特性进行准确把握，积极应用游戏教学的方式来展开美术教学活动，这样一来可以使学生自身的美术学习主动性得到有效提升。教师在展开游戏教学的时候，应该注意对现阶段小学美术教材中的游戏元素进行准确发掘，对教材进行合理运用，从而使美术教学目标得到更好的实现。应用游戏的方式来展开美术课堂的教学与现阶段学生自身的学习心态更加符合，有利于对学生自身的综合美术素养进行培养以及提升。例如，教师可以尝试展开“你画我猜”的美术游戏教学活动，对学生进行分组，每组有两名学生，让其中一名学生画一幅简笔画，然后另一名学生对其所画的事物进行猜测。这样一来不仅丰富了学生自身的想象力，同时也使得美术教学的过程变得更加轻松，使得学生自身的知识技能得到了有效完善。

二、利用促进学生体验学习的方式来调动其参与美术课堂的积极性

体验教学的方式在现阶段我国小学生教育教学当中有较为广泛的应用，并且在应用的过程中也取得了一定的效果，对于美术类课程教学来说，其属于重要的人文学科，体验教学方式的应用非常适合。对学生进行美术教学的时候，还应该注重培养学生终身美术学习的意识，这就需要教师对教学方式进行准确选择。对于传统的教学方式来说，往往在教学活动展开的过程中教师自身的主观控制意识较强，这也使得学生在课堂上所产生的一些想法以及见解没有得到很好的表达，使得美术课堂教学成为了教师的“一言堂”，这对学生的美术学习兴趣以及意识是一种抑制，并不利于培养起学生终身美术学习的意识。想要使学生自身的终身美术学习意识以及兴趣得到培养，就应该将课堂学习的主动权交还到学生手中，教师要鼓励学生在课堂上提出自己疑惑的问题，从而与教师以及其他学生进行一同探讨。教师还应该让学生在美术学习的过程中通过体验、接受以及领悟等环节来逐渐形成自己对于美术知识体系的认知。教师要倡导学生去实践、去体验，使得学生在美术学习的过程中可以使自身的美术学习理念得到有效丰富。例如，教师在讲解美术一年级上册中的《花式点心》一课的时候，首先应该注意对教学任务进行明确，对于本节课程教学来说，主要是对学生应用橡皮泥塑型的能力进行培养，本节课是让学生对不同颜色以及形状的点心进行塑造，同时，本节课的实践性很强，对于学生来说，自身应该具备较强的动手操作能力，教师在展开教学的时候，应该注意对体验式的教学理念进行充分应用，让学生在反复塑造花式点心的过程中体会美术学习的乐趣，这种体验式的学习方式会使学生的自主学习能力得到有效培养，同时也有利于培养起学生的终身美术学习意识。

三、应用分组教学的方式来提升学生深入讨论问题的能力

想要保证小学美术教学的效率得到有效提升，就应该保证学生自身对美术问题有较强的探索意识以及探索能力。在美术学习的过程中，学生应该投入全部感知以及情感，这样才能够对相关美术知识点有更好的体会。教师在展开课堂教学的过程中，可以尝试对学生进行分组，然后提出问题，让学生以小组的方式进行讨论，有助于学生独立思考，并且及时发现问题。在讨论环节，教师应该注意对学生进行适当的引导，让学生对美术问题有自身较为清晰的认知，这样一来在展开美术课堂学习的时候也会变得更加自然。同时，小组讨论的方式也可以让学生更好的表达自己对于问题的看法，提升了学生深入探讨发掘问题本质能力的同时，也使得学生的语言表达能力得到了很好的培养。

结束语

对于小学美术课程来说，不能是为了完成任务而展开教学，其教学目的主要是希望在有限的课堂教学时间当中培养起学生终身美术学习的意识，对学生的艺术思维、艺术见解以及艺术素养进行培养。因此教师想要保证美术教学的综合效率，就应该注意以学生为课堂教学活动展开的主体，对教学方式以及教学理念进行不断的创新以及改革，从而使学生对于美术学习产生更加浓厚的兴趣，这对我国素质教育理念的全面落实也有很大的促进作用。