历史故事在初中历史教学中的应用分析

刘双荣

（湖北省公安县闸口初级中学，湖北 荆州 434309）

历史理论知识枯燥乏味、知识点繁杂且琐碎。在新教育时期，历史故事的课堂融入，使得学生更容易理解历史理论知识和提升历史情感。历史故事承担着文化传承的重任，在学生的正确价值观念和人生态度的形成中意义重大，促进学生了解历史发展规律，培养学生的爱国主义热情和民族情感，从而促进学生历史核心素养的形成。本文就历史故事在初中历史教学中的应用价值和有效措施展开讨论。

一、初中历史教学中的应用价值

（一）文化传承，铭记历史

历史教学过程是在历史故事和历史情节的讲授中，培养学生的历史思维和历史情感的过程。正是很多历史故事广泛流传至今才有了我们现在的历史课堂。历史故事秉承历史文化的传播和时代的变迁。历史课堂中老师讲授历史故事，让学生继承过往的历史文化，促进对前辈的了解和认识。学生在历史故事的讲解感知中，继承前人成功与失败的经验，传承历史教给我们的优秀品质与思想，铭记历史的发展和倒退，以此为契机，丰富自身知识，为历史的前进付出自己的绵薄之力，树立正确价值观念。

（二）历史知识转难为易

历史故事生动形象地讲述历史中的一些故事情节和发展过程，将历史事件的整个过程直观形象地呈现给学生，将繁杂琐碎的历史理论知识条理化、清晰化，把情节丰富的历史故事传授给学生，从而将一些抽象的历史定义更加具体化，促进了学生对于历史知识的了解和认识。跌宕起伏的故事情节，能够让学生身临其境，在自己脑海中留下深刻的印象，将历史知识化难为易，提升学生的学习兴趣，促进学生轻松理解和记忆历史知识。

（三）丰富历史课堂，提高学习兴趣

随着教育改革对历史教学质量的要求的提高，传统单一的课堂理论讲授已经不能满足历史的教学需求。融入生动形象的历史故事，丰富历史课堂内容，扩展学生的知识面，让学生在丰富的历史故事中理解历史知识、增加历史体、培养历史情感。同时，历史知识的融入使得课堂不再是枯燥乏味的，而是充满活力的，从而激发学生的学习兴趣，促使学生积极融入课堂教学，提升历史教学质量。

二、初中历史教学中的应用措施

（一）历史故事导入新课，激发求知欲望

良好的课堂导入能够激发学生的学习热情和求知欲望，集中学生的注意力，从而促进历史课堂教学的顺利展开和进行。在历史课堂教学中，老师应该充分认识历史故事在课堂导入中的重要价值，并根据教学内容有针对性的导入历史故事，让学生在跌宕起伏的故事情节中感知历史知识，让学生在有趣的历史故事中，提高上课注意力，对课堂历史知识充满期待，加深激发学生的学习欲望。

例如：在《夏商周的兴亡》的课堂导入中，老师讲述大禹治水和武王伐纣的故事，引出本节课的学习内容，让学生在故事的感知中提高学习兴趣，从而促进学生积极自主地融入课堂教学中，促使学生积极地进入学习状态，促进历史教学课堂的顺利展开。

（二）知识教授中引入故事，丰富课堂内容

历史教学中知识点繁杂且琐碎，重要的历史事件需要学生记忆和理解，为了加深学生的印象，老师应该在课堂知识蒋秀中穿插历史故事，活跃课堂气氛，丰富课堂内容，让有趣的历史故事穿插在课堂教学中，提升学习的学习兴趣，从而促进学生学习历史，了解历史，有趣的历史故事中学习并记忆知识点。

例如：在《原始的农耕生活》教学中，老师讲述伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，促进学生对农耕文化的认识；在《三国鼎立》的教学过程中，老师用PPT给学生播放官渡之战和赤壁之战的相关影片，让学生在直观的视频中，感知历史事件，认识历史故事，了解战役的发生背景、作战双方以及胜负情况，促进学生了解课堂内容，也丰富了历史课堂教学形式，拓宽学生的知识面。

（三）意犹未尽，引发历史思考

每节课快结束时，学生的注意力集中程度比较低，老师应该通过历史故事调节学生的学习乏力情况，调动学生的学习情绪和思考，激发学生饱满的学习热情。在一节课结尾时引入历史故事，从而激发学生对于本节课知识的理解和总结，促进学生产生正确的历史情感，在故事情节中引发学生的历史思考，从而促进学生深入探讨历史知识，促进学生历史思维发展。

结束语：历史故事在初中历史课堂上发挥着越来越重要的地位，对于老师授课和学生接受知识有不可磨灭的积极影响。让学生在情节丰富的历史故事中感知历史的发展，领会历史人物的情感，增强自身的历史情感和体验，从而深入理解历史学习内容，提升历史教学质量。