试论高校艺术设计专业深化实践课程教学管理

（三峡大学艺术学院，湖北 宜昌 443002）

引言：在高校艺术设计专业教学体系当中，实践教学是一个非常重要的组成部分。而且艺术设计实践教学与其它科学之间存在较大的差异，通过实践课程，不仅要帮助学生在实践当中检验各项理论知识的真理性、实用性与科学性，还要增加学生的设计实战经验，在其头脑当中建立起系统化的设计流程。这些要求给教学管理工作带来较大的挑战，需要全体教师针对实践教学管理理念、模式、方法、目标等各个方面进行全面深入的探讨与研究，为教学工作的顺利开展以及教学目标的全面的实现提供保障。

一、建立健全实践教学框架

制定出科学合理的实践教学框架，是优质高效开展实践教学的基本前提与重要基础。在构建这一框架的过程中，具体包括以下几项重要工作：首先，高校领导和全体任职教师要尽快转变教育观念，充分认识到实践教学的重要性与必要性，为学生提供必要的实践教学条件与实践机会，并且倡导学生在实践中检验理论知识的真理性与科学性，使“理论与实践并行、知识与能力并重”的教学思想得到全面落实；其次，依据当前乃至今后的人才培养需求，构建一个健全完善的实践教学框架。在该框架当中，至少要包含实验、实习实训、毕业设计、创新能力训练和社会实践这五大模块；此后，明确艺术设计专业实践教学的最终目标，为接下来的实践教学过程提供方向性指引。对于艺术设计专业实践教学而言，应将培养学生独立解决实际问题的能力、强化学生的创新思维与创新能力、提高学生对理论知识的应用能力以及对艺术设计新风向的感知能力作为主要的教学目标。在具体的教学过程当中，凡事都要围绕着这些核心目标而展开。只有这样，才能确保实践教学不偏离初衷，充分体现出实践教学的重要价值；最后，专业教师根据每一个实践教学模块的主题以及教学目标，列出相应的教学安排。具体包括编制教学方案与课程表、搜集教学资源、与实训基地和实习单位确认具体事宜、制订教学考核方案等等，确保教学计划得到有效执行，力争取得最佳的实践教学成果。

二、完善实践教学管理制度

从艺术设计专业实践教学框架当中可以看出，很多实践教学环节都需要在校外进行。要想确保最终的教学质量，就必须根据实践教学管理的具体内容，制定出一套科学完善的、极具可操作性的管理制度体系。具体包括面向全体实践教学教师推行岗位责任制、奖惩制度与激励政策、教学评估制度以及实训基地管理制度，促进教师在强化自我管理的同时，加大对学生实践过程的过程力度，确保整个教学工作万无一失，使学生的专业素养得到最大限度的提升。针对一些重要管理环节，要实行逐级申报制度，学校各部门、各级领导人员都要成为教务管理人员和督导人员，根据自身所肩负的管理责任定期深入到实践教学现场进行检查指导，并形成检查记录，针对在检查过程中发现的问题，一方面要将问题及时反馈给相关负责人，与其共同商讨解决对策，并且第一时间把解决方案递交给校长办公室；另一方面要监促相关人员及时整改，避免对后续教学工作造成更大的影响。此外，实践教学管理人员要把各项检查情况、问题进展情况以及最终解决情况全部纳入到教学总结当中，确保教学管理工作完整性以及可追溯性。

三、建立教学质量保障体系

当具备了一套实践教学管理制度以后，后续的执行情况则需要由相应的保障体系为其提供支撑。具体包括以下几个方面：首先，由学校负责牵头，面向全体教学管理人员和教师开展宣传教育及培训工作，使全体人员形成统一思想，站在统一战线上把提高教学质量作为本职工作的核心目标。其中，学校高层领导要把提高实践教学质量，作为一项核心工作来抓。不但要抓全面，还要管理细节，确保实践教学工作的稳步推进；其它各层级管理人员要增强自身的管理意识与责任意识，充分认识到实践教学以及自身管理工作对于学生以及学校未来发展的重要性，以更加积极饱满的热情投入到本职工作当中；其次，通过在学校内部运行岗位责任制，建立起上下协调的实践教学管理组织，同时明确各级组织及层级之间的管理权限及相互关系。学校可以根据实践教学的实际需求，设置教师指导小组，专门负责针对整个执行层面和教学过程进行协调管理。在确保教学计划如期进行的同时，使教学过程中的各种突发问题得到及时妥善的解决；最后，做好教学效果评估。实践教学管理人员要根据本科教学水平评估指标体系，定期针对实践教学工作进展情况进行评估。并将评估结果予以通过，同时，评估结果还要作为实践教学人员绩效考核的重要依据，与个人收入相挂钩，全面发挥出评估的导向作用以及正面激励作用。

四、加强学生毕业设计指导

毕业设计考察的是学生的综合能力与实践能力。因此，在艺术设计专业实践教学当中，毕业设计指导是一个非常重要的环节。因此，毕业设计指导教师应充分把握住这一机会，促进学生综合素质和专业素养的整体提升。第一步是毕业设计作品的选题。在选题时，要同时把握住理论联系实际原则、创新原则以及可行性原则，确保选题具有较强的开拓性与创新性，为学生能够高质量的完成毕业设计创造有利条件；第二步是依据选题搜集资料。学生搜集的资源越完整，越有价值越有利于作品的完成质量。因此，教师应指导学生按照目前的研究动向、研究难点和创新点有目的性和针对性的去搜集资料。同时，指导教师还要提示学生在搜集资料的同时，还要同步规划设计思路，积极探索创新元素，为设计阶段做好充足的准备。这样一来，学生便可以在实践学习的过程中，同步开展毕业设计资料搜集、思考设计思路及设计创意，使实践学习更具方向性与及目的性，从而促进学习质量与学习效率的提升。

五、开展实践教学成效考核

考核与评价既可以检验实践教学的实际成效，帮助教师与学生及时发现教学过程中的问题与不足，从而在下一步的教学工作做出相应的调整，同步促进学生学习能力以及教师教学水平的提升；又可以发挥出正面激励作用，帮助学生认识到自身优势以及发展潜力，从而建立起更强的自信心。因此，要想深化开展艺术设计实践教学管理工作，必须充分把握住考核环节，针对考核方法、考核标准与考核侧重点进行全面细致的研究，确保各项环节的科学合理性。具体包括以下几个方面：首先，提高教师自身的教学水平与实践能力。这不仅可以确保考评结果的真实性与客观性，更是提高实践教学质量的关键所在。因此，高校应根据本校的教学需求选用专业素养较强、教学经验丰富、思想观念先进的优秀教师负责开展考评工作。或者聘请资深教师担任考评小组负责人，带领其他年轻教师共同开展考评工作。这样既可以确保考评工作的有效开展，又可以促进年轻教师的快速进步，为今后的实践教学工作积蓄力量。在分配考评工作量时，要针对全部工作内容进行量化，再遵照保持保量、突出重点的原则，实现工作任务的合理分配；第二，明确考评项目。为了体现考评结合的全面性与客观性，要将学生在实践过程中的学习态度、日常表现、进步程度、专研程度以及学习水平全部纳入到考核体系当中，例如查看是否存在缺勤、无故旷课等情况，如果此类情况出现次数过多，教师有权利取消该名学生的考试资格；另外，考评体系当中，除了由任课教师给予评分以外，还需要融入学生互评、自评等环节，构建起多元化的考评体系。这样做的目的是让学生通过考评结果，可以更加全面立体认识自我，剖析自我，从而在今后的学习当中努力的提升自我。

结语

对于高校艺术设计专业实践教学而言，教学管理工作的好与坏直接关系到最终的教学成效以及学生的前途发展。因此，从学校到教师必须对各项管理工作给予高度重视，引导学生利用实践的机会努力提升自我，更好的发展自我。同时，为整个实践教学创造一个良好的运行机制，充分激发出任课教师与学生的主观能动性，力争实现教学成果的最大化。