利用情景教学法优化幼儿园教学

摘 要：在幼儿园的教学工作中，很多幼儿教师都在积极尝试情景教学法，这种教学法充分利用了幼儿的心理特点。对于幼儿来说，他们尚不具备完全抽象思维的能力，所以幼儿教师要积极开展情景教学，以此加深幼儿对生活中事物的理解，有助于更好地促进幼儿思维能力的快速提高。本文结合幼儿园教学实际，探讨利用情景教学法优化幼儿园教学工作的策略。

关键词：幼儿园教学;情景教学法;策略

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）34-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.089

在幼儿园教育阶段，幼儿的学习兴趣会受到学习和生活环境的影响，这充分说明教学和生活情境能够对幼儿的学习产生巨大的影响，因此教师需要认真展开对情景教学法的探讨，借助研究和探讨来探索幼儿教育活动中情景设置的策略，只有在教学活动中积极运用情景教学法，才能更好地促进幼儿教育水平的快速提升，才能使幼儿更加深入和全面地理解课堂上所學的各种知识。

一、幼儿教育活动中情景教学的内涵

对幼儿所开展的教学活动设计，只有融入一定的教学情境中，才具有现实的意义，这一教育活动的开展，能够帮助幼儿更加深入和全面地理解课本上抽象的知识，幼儿普遍因为年龄较小，缺乏对事物的全面认知，因此他们在学习过程中经常会因为对事物的理解问题而影响学习。在对幼儿开展情景教学的过程中，需要教师认真展开对教学活动的研究，在研究的基础上，设计出科学的教学方案，只有将教学活动与幼儿心理发展实际结合起来，教学活动才能取得理想的效果。

在幼儿情景教学活动开展过程中，情境指的是影响幼儿学习的外部环境，教师只有从改变外部环境入手展开教学设计，才能不断提高课堂教学的趣味性，使幼儿的学习兴趣得到不断增强。情景教学活动的开展需要教师不断加强对教学活动的研究，要认真思考影响教学活动开展的内外部因素，以此来促进课堂教学活动与幼儿日常生活之间的联系，使幼儿对课堂学习逐渐产生学习兴趣，有助于加深幼儿对课本知识的理解，从而以更加积极的心态参与到教师组织的各项活动中。

二、利用情景教学法优化幼儿园教学的策略

情景教学法的开展对于促进幼儿园教学具有非常现实的意义，很多教师都积极尝试运用情景教学法来优化幼儿教学，为了帮助教师更好地做好这项工作，建议幼儿教师在优化教学的过程中采取以下策略。

（一）积极使用游戏来辅助教学

在幼儿教育阶段，游戏是幼儿获取知识的主要途径，因为这一阶段的幼儿大多都具有非常强的好奇心，他们非常乐意在游戏中学习新的知识，他们对于枯燥无味的课堂教学比较反感，所以教师在对幼儿进行教学的过程中，要利用好幼儿喜欢参加游戏的心理对幼儿展开教学工作，借助形式多样的游戏活动来提高幼儿的学习兴趣，幼儿只有在教师的引导下，完全融入借助游戏所构建的教学情境中，才能更加积极主动地参与到教师组织的课堂教学活动中，从而不断提高教学的质量和水平。所以，教师在对幼儿进行教学的过程中，要积极利用游戏教学法对幼儿展开教学。

例如，在提问环节，教师可以在黑板上提出问题，然后组织幼儿展开击鼓传花的游戏，借助游戏来选择回答问题的幼儿，当游戏开始时，所有幼儿的精神都会高度集中，同时幼儿也会在玩游戏的过程中认真思考教师提出的问题，这样不仅可以更好地促进教学工作的开展，还提升了课堂教学的趣味性。

（二）积极在教学过程中开展情景教学主题活动

在幼儿教育阶段，教师积极开展情景教学主题活动，对于促进幼儿教育质量和水平有很大帮助，所以教师在教学的过程中，可以借助情景教学主题活动的举办，来活跃课堂教学的气氛，使幼儿的想象力得以发挥，这对于促进幼儿阶段教学工作有着很大帮助，所以教师要积极借助情景教学主题活动来做好对幼儿的教学，加深幼儿对问题的理解。

在教学过程中，利用传统节日对幼儿展开情景教学是一种很好的主题教育方法，对于促进和提高幼儿的认知水平有很大帮助，所以教师可以积极展开对传统节日的研究，借助节日的特色美食勾起幼儿的学习欲望，而且在对幼儿进行教育的过程中，教师还可以组织幼儿展开特色美食的制作，通过幼儿的积极参与使他们能够加深对传统节日和美食的认识，提高他们的动手操作能力，这对于促进幼儿的健康成长有很大帮助。

例如，在各种传统节日中，幼儿可以吃到很多传统的美食，以最典型的春节、端午节和中秋节为例，这几个节日都有非常有特色的食物，春节的传统食物是水饺，端午节人们一般都会包粽子，中秋节人们都会吃月饼，所以借助美食来吸引幼儿的学习兴趣，也是一种非常好的教学方法，教师可以借助指导幼儿参与制作传统美食来提高他们的生活技能，这有助于幼儿回家之后积极帮助父母做力所能及的家务，对于促进幼儿的全面发展有着积极作用。

（三）借助看图说话进行情景教学

由于在幼儿园学习阶段，幼儿所学的字词有限，很难借助文字对幼儿展开情景教学，所以在教学过程中，教师要积极借助图形来展开情景教学，图画与文字最大的区别在于表达问题的直观性，幼儿即使不认识文字，他们也可以欣赏图画并从中学习和领悟到相关知识，教师要对幼儿的学习情况进行引导，他们才能较好地理解图画中的内容，所以借助看图说话来做好情景教学也是一种非常好的教学方法。

教师可以借助幼儿在日常生活中经常见到的动物进行情景教学，利用生活中常见的动物，加深幼儿对动物特点的认识，当幼儿在教师的引导下对各种动物有了更加深入的认识之后，他们就能明白各种动物之间的区别，这对于促进幼儿更好识别各种小动物有很大帮助，所以教师在教学过程中要积极搜索互联网上的动物图片，在课堂教学过程中借助多媒体教学设备向幼儿进行展示，从而快速提高幼儿观察问题的能力，这对于促进幼儿身心和思维能力的发展都有很大帮助，因此教师可以在教学过程中利用好看图说话的教学方式。

（四）积极创造情景教学的条件激发学习兴趣

幼儿在学习活动的开展过程中，能否产生浓厚的学习兴趣，对于教师教学质量和水平的提升意义深远。幼儿只有借助教师创造的教学情境，才会对学习活动产生浓厚的兴趣，才能实现教学质量的不断提升，所以幼儿教师在教学过程中，要积极创造情景教学的条件，激发幼儿的学习兴趣。

在教学过程中，教师要利用好幼儿园准备的各种体育健身器材进行健身活动，这对顺利开展情景教学有积极作用。幼儿的天性活泼好动，所以他们对于参与各类体育健身活动都有浓厚的兴趣，教师要积极对原有的体育健身活动进行改进，提高体育健身活动的趣味性，很多幼儿园都习惯利用课间操来引导幼儿参与锻炼，但是对于幼儿来说，他们更喜欢利用舞蹈或游戏的方式来进行体育锻炼，所以幼儿教师要积极探索最新的体育锻炼方法，将游戏融入幼儿日常的体育锻炼活动中，借助游行活动的开展来培养幼儿四肢的灵活性，这样幼儿的身心才能得到更好的发展，也才能让他们以更加积极的心态参与到学习活动中，从而顺利激发幼儿的学习兴趣。

（五）利用幼儿日常生活中常见的事物展开情景教学

在幼儿园教育阶段，幼儿需要借助学习来认识生活中常见的事物，所以在教学活动开展过程中，教师要积极做好教学情境的创设，将幼儿在日常生活中常见的各种事物运用到教学活动中，引导幼儿对其进行观察，从而更加深入地理解和认识日常生活中常见的事物，这对于促进幼儿综合素质的全面提升有很大帮助，当幼儿在教师的引导下对这些事物有了全面的认识之后，他们就能以更加积极的心态面對人生。

以幼儿在日常生活中经常食用的各种蔬菜为例，尽管幼儿在日常生活中天天都要吃这些蔬菜，但是对于蔬菜长什么样子，很多幼儿都没有清晰的概念，所以在教学过程中，教师可以利用幼儿日常生活中经常食用的蔬菜对幼儿展开教学。在教学过程中，教师可以借助各种蔬菜食物对幼儿展开教学，在展示蔬菜的生长过程时，可以借助多媒体向幼儿展示蔬菜每个阶段具体的生长情况，由于这种教学方式很好地利用了情景教学的方法，所以幼儿在学习过程中会产生非常浓厚的学习兴趣，这对于促进教师教学质量，提升教学水平有很大帮助。

（六）借助情景教学来培养幼儿的探索精神

在当前教育活动开展过程中，社会各界都非常关注对幼儿探索精神的培养，由于幼儿刚刚接触学校教育，所以他们对所有问题都充满了探索的欲望。因此在教学过程中，教师要借助情景教学来培养幼儿的探索精神，以此来促进幼儿的全面发展。在幼儿成长的过程中，他们会提出很多奇奇怪怪的问题，比如“太阳为什么从东边升起西边落下”“小汽车为什么会自动跑”“人们为什么要吃饭”等，对于这些问题，很多家长都不知道怎样进行回答，幼儿教师可以在教学过程中借助情景教学来展开对幼儿的引导，引导幼儿对各种现象的思考和观察，让他们自己探索为什么会出现这种现象，当幼儿通过自己的思考和教师的帮助，对这些问题探索出了初步答案之后，他们就会以更加积极的心态参与到今后的学习活动中来。

三、结语

情景教学法在幼儿教育阶段的应用使幼儿教育呈现出新的发展特点，这改变了传统的幼儿教育模式，也对幼儿教师的教学工作提出了新的要求，教师要利用生活中常见的事例，对幼儿展开教学，引导他们认真观察生活中的事物，借助教学活动中的图画，为幼儿营造出良好的课堂教学氛围，只有这样才能促进幼儿教学质量和水平的不断提升，使幼儿园的教育工作得到不断优化。

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作者简介：刘冬梅（1974.9— ），女，汉族，甘肃张掖人，一级教师，研究方向：幼儿教育。

课题项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《幼儿园集体活动中情景教学策略及其运用的研究》（课题编号：GS[2018]GHB1781）的研究成果。