探析“互联网+”背景下的小学英语教学优化策略

黎玉成

【摘要】近些年来，伴随着科学技术的迅速发展，互联网对社会的影响越来越大。国家鼓励发展新时代背景下的“互联网+”，对互联网的使用是频繁的。利用互联网开创更加新颖高效的方式解决实际生产生活中的问题。互联网背景下的教育资源共享有利于教育行业去提高教育教学水平，所以在针对小学英语教学过程中更需要积极主动使用互联网科学技术。根据上述，作者将分析互联网在小学英语教学过程中带来的影响，以及如何利用“互联网+”去优化教学过程，提高教学水平及效率。

【关键词】互联网;小学英语;教学优化;策略

在“互联网+”的时代背景下，教育资源整合共享成了时代的趋势，英语教学的资源不再局限于学校内。在日常教育教学活动中小学英语老师可以通过互联网技术不断发掘新的教育教学模式，一方面可以激发出学生在英语学习方面的学习兴趣使学生主动学习，另一方面还能够提高日常教学过程中的趣味性让课堂不在沉闷。积极开发互联网下的英语教学资源，学生不仅仅能在课堂上学会书本知识还可以在互联网上与国内外的友人进行交流。在交流的过程中能够发现并学习到更多的英语知识，提高口语能力。总而言之，小学英语老师在日常教学过程中需要积极利用互联网技术，筛选合适的教学手段，提高教学水平，高效率教学。

一、互联网对小学英语教学的影响

不一样的时代背景下整个社会对于人才需求是不一样的。伴随着科学技术的不断进步，互联网技术的不断完善，对于小学老师的英语教学产生的影响也越来越多。首先，在针对学生的教学中需要重他们的研究问题的能力、与同伴协作的能力以及更新创造的能力，学生可以尽快适应新时代背景下的发展趋势，做一个能为国家、社会有贡献的人[1]。其次，互联网可以促进小学英语教学方式能被学生更轻易接受，老师能够掌握更多的教学手段。互联网下的信息是非常繁杂的、交流是非常快速便利的。有效合理的筛选并利用能够帮助学生在进行英语应用交流时拥有更加真实的体验感，以便于学生更好地掌握所学过的英语相关知识。最后，在英语教学中利用互联网资源共享，可以更好的发掘使用教育资源。互联网拥有非常多的信息，在其信息中自然也拥有许许多多的教学方面的资源。作为一名小学英语教师，需要去从中找寻适合的资源进行利用。当合理运用这些教育资源时，学生的学习效率就会变得更加高效，小学英语教学的成果就会变得更好，师生将会共同进步。

二、互联网对小学英语教学过程的优化

（一）学生主动探索教学资源

小学英语教授的内容是按照国家制定的教材进行教学的，但是教材的内容是有所限制的并且非常多的知识是枯燥乏味多的，很多学生对于书本上的知识学习兴趣不高[2]。根据上述情况，作为一名英语教育工作者需要去引导学生使用互联网选取更多自己感兴趣的英语知识点进行学习，不断的发现更多的英语资源。老师能够根据自身对于互联网相关的经验帮助学生找到合适的学习网站，将其中英语学习相关的知识分享给学生，学生自主探究学习知识。利用好互联网不仅能够激发学生的学习兴趣还可以让学生在自主学习中加深对知识的理解，了解西方国家的文化。

（二）教学目标明确化

在日常教学中，老师作为授课的主体，需要明确本节课甚至于本学年的教育教学目标，只有明确目标才能更好地教育学生，合理高效的进行教学。在讲授书本上的知识点时，要想要使课堂内容丰富、学生便于理解掌握知识、学生学习能力提升，就要明确用什么样的方式授课以及需要设计怎样的教学过程等等。例如，学习到了“Marry Christmas”一词时，小学英语老师可以通过互联网找到一些有趣的圣诞老人图片、与圣诞节相关的歌舞等，通过多媒体技术对学生进行展示[3]。也可以通过互联网查询到圣诞节的由来以及圣诞小故事分享给学生等等。让学生在学习知识中更好地体会到西方国家传统节日的魅力。学生基本掌握理解词语后，接着让学生學习一些基本的语句，再一点点的去学习文章，在文章中更加全面把握词语。

（三）教学环境生动优化

世界上有许多的语言系统，英语语种便是其中之一。英语语种与我国所使用的汉语语言习惯、书写习惯等等还是不尽相同。汉语作为我国通用语言与日常生活学习密不可分，而英语作为一种西方国家的常用语言，即使我国学生从小学习英语，对于其也不是简单能掌握的，在英语学习上存在不少的难度，尤其在对于英语语意理解上的能力不足。初级教育阶段的英语学习对于老师的教学要求更高、难度更强。小学老师在新时代背景中想要更加高效率、高质量的展开教育教学，更应需要主动积极的借助互联网，帮助学生创造出生动活泼的学习环境。在教师的引领下让学生积极地开动脑筋去理解并掌握相关的英语知识，对于英语知识相关的运用所需要的条件、能够使用的范围和所使用之后的效果进行深刻真实的感知[4]。这样对于小学英语老师的要求就会更严苛，老师需要更全面的去分析所要进行的教学内容。教师在教学过程中可以利用互联网去选取一些适合教学内容的图片、音频等等在利用教室里的多媒体进行播放，让学生在学习新内容时能有更深刻的体会甚至达到身临书本中的情绪体验，学生更乐于主动学习相关的英语知识，也能够更好理解知识。

结语：

伴随着科学技术的不断发展“互联网+”常态化的趋势，导致校内的教学过程发生了天翻地覆的改变。逐步完成了传统教育方式和现代化科学技术的融合，致使教学变得更加有趣，学生学习更加轻松，在英语学习中不仅可以获得英语专业知识还能够获得西方国家优秀的精神文化等。教师教学中能够利用互联网的便利去充分满足学生的个性化需求，开启个性教学新模式等等。

[参考文献]

[1] 何琼. “互联网+”背景下小学英语教学手段探析[J]. 教育信息化论坛，2019（4）：238-238.

[2] 王蓉. 论互联网+背景下小学英语自主学习能力培养[J]. 文渊（中学版），2019（10）：87.

[3] 孟庆学. “互联网+”背景下小学英语教学方式探析[J]. 天津教育（中、下旬刊），2020（7）：50-51.

[4] 向丽. 小学英语教学优化策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（11）：1101-1102.