初中数学教学过程中对学生良好学习习惯培养

潘力

【摘要】一个好的习惯将会影响学生的一生，初中阶段正是学生学习习惯培养最为关键的时期。为让学生乐于学习、善于学习，教师应积极探究培养学生良好学习习惯的方式，并应用到实际当中，强化学生学习效果。本文是以初中数学课程教学为主要探究内容，从制定学习和复习计划、养成归纳整理的习惯、专心听讲的习惯、自质疑的習惯、自我反思的习惯等方面入手，旨在全面优化课课程教学模式，为学生之后的学习奠定坚实的基础。

【关键词】初中数学;学习习惯;培养方式

引言：

数学知识具有逻辑性强、抽象化的特点，部分学生在学习过程中容易感觉到力不从心，出现畏难心理的情况。在初中课程体系中，数学是比较重要的学习科目，而且数学知识也与学生日常生活之间有很大的关联。基于此，数学教师应注重学生学习习惯的培养，选择适宜的方式，使学生掌握学习方法，减少畏难心理，学习更有效率。

一、引导学生完成课前预习活动的好习惯

课前预习属于教师教学过程的第一个环节，通过课前预习，可以让学生对本节课程的学习有大致的了解，方便在课上能跟上教师讲解的思路。因此，教师需要以学生为主，让学生意识到预习的优势和必要性，借此提升学生学习效率。

例如，学生在学习《有理数的加减法》这部分内容时，学生需要结合旧知识进行学习，因此教师可以给学生布置相应的预习任务，如，布置几道简单的有理数加减法习题，让学生结合旧知识和预习新课来解决。通过这种预习方式，发挥学生学习主动性，教师在讲解新课时，学生也会更加认真的听讲，来验证自己的答案、解题思路是否正确，而不是被动的听讲，应付教师。在教师的引导下，学生可以更好的掌握学习方法，查漏补缺，也巩固旧知识，学习新知识，逐渐养成提前预习的好习惯。

二、帮助学生养成巩固及整理知识点的好习惯

初中数学教材中所涉及到知识点之间有一定关联，学生养成整理和归纳的习惯，有助于将所学的数学知识点归结成一个综合的知识体系，进而为学生后期学习夯实基础。因此，教师应当引导学生习惯的养成，定期复习所学习的每个单元，回顾相关知识点，巩固自身知识薄弱之处。教师也要发挥引导的作用，带领学生梳理知识点，让学生明白知识重难点，并做好错题笔记，使其找到学习方法。

例如，学生在学习“圆”这部分内容时，教师以案例作为引入，让学生学习有关圆的计算方式，包括半径、圆心到直线之间的距离、弦心距等，再结合已知条件进行计算。当学生学习这节课程相关知识之后，教师引导学生归结典型的例题，

比如在学习初中数学人教版圆的教学时，对于这节课程的学习，学生通常会出现厌学的情绪.在具体的教学过程中，教师首先要在课堂上讲解典型的案例，让学生懂得圆的有关量的计算方法，比如圆的半径、圆心到直线的距离，弦心距等，之后再利用已知的条件列出关系式，最后得出正确的答案。在上完这节课程之后，教师可以让学生主动整理这一类题型解题方法，整理典型习题，便于以后复习，也有助于找到自己做题出现错误的原因，进一步巩固所学知识，减少错误率，形成良好的学习习惯。

三、引导学生养成记笔记和专心思考的习惯

初中阶段数学教学节奏比较快，学生如果想运用课上的时间学习新知识，就需要在课上集中注意力，做好课堂笔记，便于课下复习时观看笔记进行知识巩固。同时，教师应引导学生记笔记的方式，不能将所有的精力放在记笔记上，而是针对课堂重难点进行记录，留出更多课堂思考的时间。其次，学生只有自己思考，吃透了所学习的新知识才能更好的完成知识内化和吸收。因此，教师应培养学生记笔记和思考的好习惯。

以“一元一次方程组”这部分知识内容为例，重点在于让学生掌握一元一次方程的解题步骤，学生需要重点突破“合并同类项与移项”。教师首先引导学生复习上节课程所学内容，之后引入例题，让学生记录解题所需步骤：设未知数—确定变量—分析变量之间的关系—列出计算式—合并同类项—得出答案。教师一边讲解学生做好笔记，之后教师可以将课堂时间留给学生，让学生按照自己所做的笔记推导解题步骤，进行思考，进一步巩固新知识。同时，教师也可以适当的提出问题让学生思考，促使学生积极的参与到课堂学习当中，逐渐养成勤做笔记、善于思考的好习惯。

四、引导学生养成提出问题和解决问题的习惯

初中生好奇心很强，在学习新知识时也容易出现不同的问题和疑惑，但有的学生因为性格和习惯方面的影响，很少在课堂上提出自己的疑惑，导致学生学习效率较低。因此，教师应注重培养学生提出和解决问题这方面的能力，鼓励学生勇敢的说出自己的疑惑，在思考中进行分析，在问题中进行学习，逐渐养成良好的学习态度和习惯。

例如，学生在学习“三角形的高、中线、角平分线”这部分内容时，学生容易混淆。因此，教师在引导学生分析和判断时，需要让学生明白这三个概念的基本性质，教师将学生划分成学习小组，让小组内的学生充当提问者和被提问者的身份，进行轮流提问。通过这样的方式，学生对该知识点的认知也会更加清晰，也让学生练习提问和回答的过程，使其逐渐形成敢于提问、敢于分析问题的好习惯，营造出良好的课堂氛围。

五、结束语

一个好的习惯对于初中阶段的学生而言非常重要，因为随着学生年龄的增长，自主学习的时间也越来越多，学生只有凭借好的习惯，才能有效的提升学习效率，并掌握适合自己的学习方式，这也影响着学生以后的学习方式。因此，身为初中教师，应充分考虑学生性格特点，选择适宜的方式引导学生，让学生以积极的态度对待学习，也逐渐形成良好的学习习惯。

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