新课改环境中的小学语文阅读教学优化技巧

（新疆焉耆县第一小学，新疆 焉耆 841100）

一、当今我国小学语文阅读教学近况

（一）应试目的太过明显，对学生能力的培养不够

我国现如今的语文文化教育，无论是小学或是中学，其目的都是以应试为主。即重点提升学生的语文文化课成绩，以应付考试为主。这种教育模式有着很明显的缺点，就是忽略了对学生能力的培养，容易造成“死读书”的现象。想要改变这一现状，需要政府、学校和老师的共同努力。政府可以公布相关计划和措施，强制性地下达命令，为小学生的学习和作业减轻负担。学校也要重视起来，通过多种教学方式，让学生们真正感受到学习的乐趣。而语文老师，则担任着最重要、最直接的角色。但是，由于许多语文老师的资质太浅，业务能力不太过关，或是缺少创新思维和能力，知识范畴不够广阔，就导致了语文教学的效果不甚理想。许多老师只注重学生的考试成绩，不关注学生的能力培养。这就导致了小学的语文教学枯燥无味且收效甚微。

（二）教学方法枯燥且不够多样

在以往的小学课堂上，老师使用的都是古板、陈旧的教学方式。例如，老师提前布置某项作业，然后在课堂上提问，由学生进行回答，老师随后给出评判和建议。这种教学方式收效甚微且效率低下，不能引起学生对学习内容的重视，也无法使学生的注意力高度集中，更不能锻炼学生的思维能力，只会让学生感到枯燥无趣。有些学生甚至只盲目地去完成老师布置的任务和作业，而不去用心思考和钻研，从而失去了做作业的意义。这对培养学生的良性思维和学习能力都是没有任何帮助的。

（三）学生没有养成阅读的习惯

小学生的心智发育还不成熟，认知程度较低，需要家长和老师的指导。小学生对知识和世界的好奇心较强，但很多学生却因为学习课本知识而被限制阅读。某些老师对学生进行课外阅读并不重视，认为没有必要，单纯地学好课本内容就可以了。有些老师讲课的内容过于单调，不能与生活实际紧密契合，也不能拓展学生的思维和视野，课堂的氛围也比较凝固。缺少了老师和家长的重视和支持，小学生没有课外读物的来源，自制能力又比较差，也很难做到坚持阅读。这样一来，小学生就很难养成阅读的习惯。

二、新课改环境中怎样改善教学方式

（一）打造有活力的语文课堂

以往的小学语文老师在上课时，通常使用领读的方法带领学生阅读。也就是老师读一句，学生读一句。或者是播放课文录音，学生跟着录音一字一句地读。这种方式古板而陈旧，且效果很差。可想而知，学生只是进行了短暂的暂时性记忆，并不能真正地记忆所学知识。学生只是为了阅读而阅读，并不会去用心思考阅读的内容，也不会积极地开动脑筋。因此，老师需要改善阅读方式，使学生发自内心的热爱阅读。例如，老师可以提前将同学们分组，并选取某篇课文为任务，让同学们自行分配段落，进行阅读练习。第二天上课时，各小组依次进行阅读展示，由老师进行打分，并评选出优胜小组。随后老师进行系统讲解，并结合着拓展知识、人物背景等，以加深学生的记忆和理解，增强学习体验，达到良好的教学效果和阅读效果。

（二）督促学生进行广泛阅读

阅读是学好语文的一个重要部分。学生在小时候养成了阅读的良好习惯，会伴随自己很多年，会对以后的学习和生活大有裨益。每个学生的兴趣爱好和学习情况不同，老师和家长尽量不要给学生定下明确的作业或任务，而是要充分尊重学生的爱好和意愿，让学生们自由地根据自己的兴趣爱好进行有选择地阅读。小学生在校的时间毕竟有限，因此，不仅课外阅读的内容在课本之外，课外阅读的大部分时间也可以安排在放学之后。而家长，则可以尽可能地充当陪读的角色。家长要有选择地根据学生的爱好去采购课外书籍，并每天抽出一定的时间陪伴孩子一起阅读。学生有不认识的字，或看不懂的情节，家长要及时对其进行解释和指点。其次，家长可以主动向学生推荐一些世界名著，并和孩子一起阅读，让学生们感受到文学作品的魅力所在。另一方面，老师在班级内也应积极配合。可以购置一个书架，在书架上摆放上二手书，或鼓励同学们进行捐赠，创造一个“读书角”，方便同学们进行阅读和交流。

（三）采用新颖的教学方式，劳逸结合

某些老师十分注重课堂氛围，时常会在上课时举办一些小活动或小游戏，以加强同学与老师之间的联系，活跃课堂氛围。小学生的心智发育和认知能力还不成熟，思想比较幼稚，因此老师在教学中要注重劳逸结合，让学生在快乐中学习。班级内可以多多进行一些与阅读有关的益智游戏，既活跃了班集体的气氛，又开动了同学们的脑筋，还可以加强老师与学生们之间的互动。老师可以根据阅读的特点，有针对性地举办活动和游戏。这些小活动和小游戏不需要耗时过长，仅仅起到对阅读的辅助作用即可。老师应当准确控制游戏的时间和过程，以及娱乐程度。重点是要将游戏和阅读完美地结合在一起。老师可以借助短视频和多媒体等教学工具，让学生更直观地感受到所学知识，加强学生的学习体验和记忆理解，并促进学生对知识点的记忆和消化。老师也可以带领学生到室外进行阅读，与生活环境紧密贴合，培养学生的思维能力和动手能力，从而进行高效阅读。