加强高校合唱艺术课程建设——美育教育改革创新

林晓芳

（沈阳城市学院通识教育学院美育教学部，辽宁 沈阳 110112）

近年来，人们对精神文化需求更为关注，合唱作为较为普及的音乐形式成为高校的重要选择。我校以合唱必修课普及美育教育为突破口，积极探索德育工作实效性的有效途径，努力构建优雅校园，为学生的终身发展奠定人文底蕴。

一、专业建设

合唱课程以艺术团形式组织教学，顺利完成本课程学习后，学生能够做到：应用乐谱中的音符、休止符、节拍等基础乐理知识进行快速识谱（简谱与五线谱）与视唱；运用科学的呼吸方式与歌唱方法，准确的演唱歌曲音调；弹奏钢琴（简谱与五线谱）C调/F调/G调曲谱；分声部演唱合唱曲目，对合唱作品进行二度创作。通过一学年的美育合唱课程学习，学生能够具备：独立查找音乐资料的搜集能力、提升对于艺术作品鉴赏能力、提高音准与节奏、旋律与和声的配合能力以及增强沟通交流及团队合作能力。

二、课程建设

（一）丰富教学内容，采取多种教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。在延续传统的讲授、示范、交流、练习、课堂讨论式教学法的基础上，融入现代信息技术、合作学习、探究、问答、展示教学法的改革，丰富课堂学习形式。使学生从被动的“我得学”变为“我要学”的根本转变。通过利用“掌上钢琴”“杯子击打”等教学形式的融入，充分调动学生的动手能力与协调性。

（二）教材选用：拒绝单一，丰富多元化。教材也不再是单一的一本教材，合理利用发达的网络优势，将一些优秀的、有趣的学习视频融入到教学课程当中，结合年轻人喜欢玩的微信与抖音等信息平台，从中挑选出适合课程学习的片段化学习视频内容，短期高效最大限度的调动学生的学习积极性。

（三）调动学生的“自主学、动手学”的能力。除经典的合唱曲目以外，在课程思政的基础上适当融入贴近年轻人乐学易唱的现代合唱曲目，课上利用多媒体给学生观看不同形式的优秀合唱团队作品，鼓励学生根据自身小组的特点“自荐”期末考试的合唱曲目，由过去的“要我唱”转变为“我要唱”，让学生主动学习，自主学习。

（四）注重学生课外延申的积累，注重“美”的培养。利用现代软件、网络媒体推荐有代表性的公众号、微博、APP、优秀节目等，通过观看欣赏与聆听提高学生的审美力与鉴赏力。通过课程学习后培养学生的可转移能力：掌握音乐资料的搜集能力、对艺术作品鉴赏能力、提升艺术气质与艺术修养、提高音准与节奏、旋律与和声的配合能力、加强沟通交流及团队合作的能力。美育不仅仅是一种简单的艺术教育,它也是对人的全面教育的重要组成部分。

（五）打破传统考试方法，注重过程学习。考试不光是为了检验教学成果，更是为了引导学生如何学习。随着我校以岗位能力形成为核心的职业情境化(PST-CCE)人才培养模式的建设，我将考试形式、考试内容以及考试方法积极贴合我校主张的人才培养模式改革的需要。在2020年这场疫情期间的线上教学实践，极大的弥补了从前面对面授课形式的不足之处，在今后的教学中会将提交视频作业形式纳入到课程过程考核之中。

三、实践化教学

演唱合唱的过程就是对学生进行潜移默化的美育教育和人格塑造的过程。通过合理安排课程内容，美育合唱课每周六次课程，普及全校大一学生，由歌唱团教师负责授课。五音不全是热爱音乐学生的致命打击，可以通过让学生掌握“掌上钢琴”入门弹奏技巧，有效纠正音准问题。通过分组练习、节目展演、项目化教学等多种形式引导学生树立团队合作意识，演唱小组完成曲库中感兴趣的歌曲而提高作品的完整性，这样一学期下来，绝大多数同学的音准基本达标。

（一）分组练习。每学期开学初，美育合唱课程打破传统院系、专业、班级的形式，以创新的思维建议学生以我校最具特色的六大社区（梧桐园社区、金菊园社区、白桦园社区、玫瑰园社区、园中园社区、百荷园社区）为单位进行分组，每组7-13人不等，便于学生在课余时间合作练习。学生在不同社区进行演唱练习，营造校园中歌声飘扬的氛围。

分组练习法改变了传统以教师为中心，学生消极接受知识的学习模式，提高了学生参与活动并进行相互合作的能力，有利于克服两极分化问题的产生。通过积极学习，学生能够更好的体验运动带来的乐趣，引导学生正确的学习方式提升自身文化素养，并通过科学的方法进行自我管理，建立自己的知识体系，培养分组分工的意识。

（二）节目展演。美育合唱课程期中考试以节目展演的形式进行考核，学生通过小组合作、反复磨炼演唱展演作品，调动学生的演唱积极性。通过团队编排、动作设计、服装统一等方面也使学生在每次演唱中激发学生的演唱兴趣，帮助学生树立自信心。

选择正确的、合适自身实际和展演要求的合唱作品可以使合唱队伍的水平得到最大发挥。认真分析歌曲特性和自身特点，还可以极大激发队员合唱的潜能。当然，要想取得优异成绩，除了科学选择参赛作品之外，还要求在平时加强训练和管理，在实践中成长。

（三）大合唱比赛。每学年举办一次“中国梦·唱响青春之歌”大合唱比赛，以班级为单位演唱爱国主义歌曲（自选）和校歌（必唱）。举办大合唱比赛使学生不仅能感受合唱的魅力，而且能提高学生的爱国主义情怀。并通过演唱校歌使学生深入了解学校的精神图腾，培养学生的集体感、归属感。与学生一同挖掘红色歌曲中蕴的丰富的思想情感，对学生价值观念产生一定正确的指导，使学生学会珍惜以及感恩，形成与时俱进的和永葆先进性的思想格局。

美育教育的改革还需开拓渠道、致力创新，只有在传承与不断的创新中，美育教育才能继续完善，逐步落实完成覆盖人的全面教育的重要任务。