新加坡国立大学办学特色及启示

牟 阳

吉林师范大学，吉林 长春 130000

新加坡地域狭小，人口少，民族复杂，但是新加坡的经济与教育都在国际上占有一席之地。在经济方面与香港、台湾、韩国并称“亚洲四小龙”；在教育方面，初等教育与高等教育都取得不菲的成绩。初等教育方面，新家坡在2015年OECD（Organization for Economic Co-operation and Development）举办的PISA（Program for International Student Assessment）测试中，新加坡学生在科学、阅读、数学三个方面都取得第一的成绩；高等教育方面，新加坡国立大学（以下简称国大）在今天高等教育领域互相角逐的竞争中取得优异的成绩，在2020QS 世界大学综合排名中，国大与南洋理工大学并列第十一位，在学术方面的评估更是得到了99.8 分的好成绩，在亚洲排名中，国大于2019、2020 年连续两届蝉联亚洲第一。同时，国大参加很多重要的国际组织，AACSB（The Association to Advance Collegiate Schools of Business International）和EQUIS（European Quality Improvement System）认证成员，亚洲大学联盟、亚太国际教育协会、国际研究型大学联盟、Universitas 21 大学联盟、环太平洋大学协会成员。

一、办学特色

（一）先进的办学理念。国大于1903 年建立，经过一个多世纪的发展，国大不仅在高等教育方面形成了自己的特色，还沉淀了百年学术底蕴。历经百年，国大在不同时期出现了改变国大命运的办学理念。2002 年，时任国大校长施春风教授首次提出了四个“无墙原则”，即“人才不设墙、观念不设墙、思维不设墙和知识不设墙”，这四个“无墙原则”对新家坡的高等教育做出了重要的贡献，同时施春风校长也在不断推动国大走向世界［1］。到2008 年，时任校长陈祝全教授提出国大要培养“掌握实力问题解决能力”［2］，更多的掌握实际发生的问题及能够解决问题的能力。同时国大坚持以学生为中心，这是国大自开始至今一直坚持的理念，正是因为这样的理念，并且付诸于行动，国大才能在高等教育领域培养出比肩世界人的创新型人才。培养“全人”的理念，旨在培养学生有睿智的头脑、坚毅的心理以及身体力行的实践力。

（二）国际化教师队伍。由于新加坡人口少，真正能达到大学教师的任教水平的人才是少之又少。为了解决这一难题，国大决定吸引世界人才进国大。陈祝全教授表示，为了能够吸引国际人才采取了一系列措施，用新颖的理念来吸引教师、高水平薪资来留住教师及能够实现教育理念的行动来感染教师。

由于教师都是来自世界各地的优秀人才，为国大注入了新鲜的血液。为打造世界一流的高等学府及顶尖大学奠定了坚实的基础，文化、教育、思想不同的国际教师把国大建立成为一个有新家坡特色的国大。

（三）多样化教学形态。由于国大以学生为本的办学理念，关注每一位学生的个性发展，特此在本科采用小班教学与“圆桌讨论”的教学形态［3］来进行授课。在小班教学中，便于老师了解学生的特性与擅长的领域，引导学生发现问题，给予学生更深入细致的指导。圆桌讨论也是国大的一大特色，学生在完成老师布置的作业时采用信息技术完成作业，通过专业学习与网络相结合，在培养学生发散性思维方面有积极的作用。

（四）吸引国际优秀学生。国大教育的目的主要是培养精英人才，在本土有限的人口条件下，为了缓解新加坡劳动力资源不足，采取多种措施来招收外国留学生。最主要的措施就是提供奖学金，解决外国留学学习经费、生活经费。国大的留学生逐渐增多，促使国大生源不断国际化、多样化。

（五）课程设置及评价方式国际化。由于国大的外国留学生来自不同文化、种族的国家，设置课程时要兼顾留学生自身不可抗拒的因素，结合学生的背景设置符合个性的课程。同时要考虑到评价方式的国际化，评价方式是对一个学生学业的认可凭证，也是为学校培养人才提供依据。采用单一的评价方式不利于激励学生的创造性与想象力，因此多样化的评价方式能培养创新型人才。

二、启示及借鉴

（一）传统文化与先进的教育理念相结合。我国现代高等教育发展时期尚短，在这方面要不断从日本、苏联、美国等这些当时比较先进的国家中不断学习经验。高等教育已经成为当今世界各国较量的软实力之一，各国纷纷采取措施来促进高等教育的发展。我国自身有雄厚的传统文化的力量，不可弃之。融合传统文化与现代教育理念，为发展一流的高等教育做指导。

（二）优化教师结构。为了使教师多元化，很多高校也采用引进外国教师资源。俄罗斯著名教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”，教师的作用可见一斑。外国教师的引进对于促进我国高等教育国际化做出了重要的贡献。

（三）1999 年教育部出台的《面向21 世纪教育振兴行动计划》，在这个文件中提到，高等教育的入学率会逐年提高。学生不断增多，高校教师短缺，不得不采取大班授课。但是在这个过程中，只能教授学生各领域的基础知识，很难达到对特点和个性的同学的引导与教育。为了更好的培养高等人才与精英人才，加大师资引进，培养有资格在高校任职的人才。适量缩小专业课班型，有针对性的培养学生兴趣。

（四）提高外国留学生门槛。根据教育部发布的外国留学生来华留学数量统计，从2004 年到2017 年留学生数量增加为原来的5 倍［4］。面临如此剧增的留学生数量，如何从中挑选出优秀的学生是一个问题。因此，对留学生选择在中国留学时，提高标准，在精英中选拔精英，为来华学习保留高质量的人才。

（五）课程改革偏向国际。全球化与国际化浪潮不断涌现，对于课程设置也是一大转折，课程设置国际化是趋势所在。薛天祥教授提出高等教育的目的为：把受过完全中等教育的人培养成为一个社会所需要的高级专门人才，它规定了所要培养的人才的基本规格和质量要求［5］。课程是培养人才的理论基础，为了培养国际化精英人才，课程设置一定要兼顾培养社会需要的专门人才与高端人才。