虚拟现实课程在高校数字媒体艺术专业的教学实践探讨

□赵 耀 南阳师范学院软件学院

在数字化时代背景下，数字媒体艺术专业人才已经成为社会需求的热点。但是，从这一专业传统的人才培养模式来看，其势必无法满足快速输出大批优秀人才的需要。因此，该专业需要引进先进的教学方法，推动人才培养的速度。虚拟现实课程作为一种全新的数字媒体技术，如果被引进高校数学媒体艺术专业教学中，可以帮助教师更好地开展教学活动，促进学生专业素养的快速提升。因此，对这一新型教学模式的应用策略进行全方位的探索与研究具有一定的现实意义。

一、在课程结构中加大主干课程的比重

目前，在我国高校数字媒体艺术专业课程结构设置中，公共课程占据着较大的比重。在专业课程中，还存在过于注重理论、专业主干课程脱离社会需求等问题。当然，公共课程和专业理论教学都是非常重要教学内容，但如果把握不好其比重，就会大量占用学生的专业课程学习时间，导致学生的专业知识、实践能力比较匮乏，毕业之后其专业水平难以适应当前的社会需求。因此，在今后的教学改革中，学校应对原有的教学结构进行合理的调整，加大专业主干课程及实践教学的比重，因为这些才是真正决定学生今后就业及职业生涯发展的决定性因素。

二、根据社会需求设立虚拟现实（VR）课

当前，数字媒体技术的研究重心开始向虚拟现实、数字版权等前瞻性技术方向转移，而且从市场反应情况来看，这一趋势也非常明显。但是，从目前所有开设数字媒体艺术专业的高校课程设置情况来看，高校几乎没有开设虚拟现实课程，有些虽然设置了虚拟现实课，也只是将其作为一门选修课，教学内容也较为空洞，缺少实质性的内容，对学生专业素养的提升意义不大。要想解决这一问题，学校一方面要尽快将虚拟现实课程纳入专业课程体系，另一方面要对虚拟现实课程的教学内容进行充实与完善，使学生通过相关学习，不但可以掌握相当丰富的专业知识和设备操作方法，还可以获得多实践操作的机会，从而赋予专业课程更高的实用价值。

三、高校要时刻关注软硬件的发展动态

高校数字媒体艺术专业教学要想提高教学内容的实用价值，就必须时刻关注硬件生产商的各种动态，使自身的教学内容紧跟这一行业的发展步伐。高校管理者及相关专业教师要积极参与到各种新产品发布会中，还可以借助各种渠道与商家建立合作关系，第一时间知晓新产品上市情况与市场反映，从而促进虚拟现实课程的实用性与有效性。此外，与虚拟现实课相关的软件生产商也会定期举办一些产品发布会或者技术培训会。对此，高校要与软件生产商保持良好的沟通，如果条件允许，甚至可以邀请软件开发人员亲临学校，与学生进行面对面的交流，为学生提供最优质的虚拟现实课程教学资源。

四、直观呈现出虚拟现实课的应用价值

唯有通过设计产品的输出，才能体现出虚拟现实课程的实用性。因此，在专业教学活动中，教师要加大虚拟现实课程的成果输出力度。这样，一来可以给学生带来较大的成就感，促进其学习兴趣的提升；二来可以检验学生的学习成果，帮助学生发现自身的问题与差距。有些高校在开展虚拟现实课程的过程中，可能存在产品适用范围不广的问题。此时，教师不妨将高校中的文史馆、展览馆、体育馆等所场作为虚拟现实课的制作主题，尽量多给学生提供一些实践操作的机会，使其实践能力得到锻炼与提升。高校和专业教师还可以与一些校外场馆、展厅或者风景名胜区取得联系，将虚拟现实的推广从课内引到课外，使学生对虚拟现实课程内容产生更深的理解与认识。

目前，我国的数字媒体技术已经到了虚拟现实的使用阶段。与此同时，投资者的关注重点也从最初的硬件转向软件开发与应用。在这种背景下，肩负着培养高等人才的各大高校，必须及时将虚拟现实课程引进数字媒体艺术专业课程体系中，同时确保课程内容的实用性与先进性，使高校数字媒体艺术专业教学水平紧跟时代发展的潮流。