高中体育教学实施美育渗透策略

金 娟

古浪县第五中学，甘肃 古浪 733100

美育是体育教学的重要组成部分，起着不可忽视的作用。体育教学不仅可以培养学生的体质，增加学生的体力，还有利于学生融合形体美、创造美及艺术美等多项内容，为学生的成长与发展打好基础。素质教育的实施，要求教师遵循与时俱进的原则，积极了解体育教学的发展形势，利用先进的策略与手段，渗透美育。以便美育发挥自身的利用价值，鞭策学生的行为，使学生在拥有强健体魄的同时，提升审美能力。

一、以创造美为基础，吸引学生的兴趣

高中学生的想象力极为丰富，创造力较强，体育教师应兼顾高中生的心理特征与发展特点，创设相应的情境，激发学生的想象力，培养学生的创造力与实践力。通过具体的体育运动，使学生发现体育之美，并创造美，爱上体育，爱上运动。

例如，很多体育教师会在体育课堂上带领学生一起做广播体操，但是学生普遍存在不能投入的问题，各个动作并没有跟上整体的节奏，极为不协调。经调查发现，学生不喜欢做广播体操的原因是不喜欢广播操的音乐。此时，教师应充分考虑学生的兴趣与爱好，选择与学生需求及认知相符的音乐，编排学生喜爱的校园舞蹈。实践过后，该种方法取得了理想的教学成果，有效改善了以往体育课堂中过于沉闷、懒散的气氛，创设出了更加自由的课堂氛围，吸引了学生的兴趣，使得学生自主投入到体育运动中［1］。这种教学方法就是以创造美为基础，吸引学生的兴趣，培养学生的思维能力，例如理解能力、创新能力等，以此为基础，陶冶学生的情操。

二、深入挖掘教材美，渗透美育

要想吸引学生的兴趣，激发学生的参与热情，体育教师应学会挖掘教材里的美。教学时应以体育教材为基础，但不可完全受制于教材，利用新颖的方法与理念，突破常规。借助丰富的肢体语言、口头语言及场地等，进行现代化的体育教学，全面培养学生的思维与能力。教学时充分考虑学生的认知及阅历，引导学生一起挖掘教材里的美，使学生主动参与到体育课堂教学中，学会思考，主动实践。

教学内容是否合理，不仅会影响到教学效果，还关系到美育渗透的成效，为此，教师可以学生性别为核心选择合适的教学内容。例如，女生可以选择健美操，而男生选择武术操，健美操更能体现出女性的柔美和韵律，武术操则能体现出男性的阳刚之气及坚毅感。教师以性别差异为基础进行的体育教学取得了事半功倍的效果，不仅吸引了学生的兴趣，还使学生爱上体育运动，培养了学生欣赏美的能力，真正做到了美育渗透。

三、学会欣赏体育美，潜移默化的渗透美育

体育欣赏是体育教学的重要组成部分，体育教学的价值在多个方面都有所体现，例如培养学生的人格、强健学生的体魄，满足学生对艺术审美的需求。因此，培养学生的体育欣赏能力显得格外重要，从而激发学生的兴趣，使学生产生对体育运动的兴趣和向往。

例如，教师可在课程开始前，准备与教材内容相辅的视频，可以是体育表演，也可以是体育比赛。例如艺术体操比赛中的波浪动作、转体动作及平衡动作等，使学生在欣赏视频的过程中感受到体育的魅力，从而被体育中蕴含的美所感染。足球运动和篮球运动有着更为紧张、激烈的气氛，运动员们会在场上进行默契的配合与激烈的争夺，教师将篮球比赛和足球比赛的视频播放给学生，可使学生感受到体育中紧张的气氛，让学生意识到团队协作的重要性［2］。此时教师可将篮球和足球运动的技巧适时的讲述给学生，并让学生以小组的形式加强锻炼。这种教学方法不仅激励了学生对体育运动的向往和追求，更是培养了学生对体育美的欣赏，激发了学生创造美的想法和愿望。体育教学中无时无处不渗透着美，体育教师应善于积极指导学生的审美活动，培养学生的审美意识，促进身心日臻完美。与学生一起挖掘生活及体育运动中的美，培养学生积极向上的心态，发挥体育教学的价值。

四、结语

总的来说，美育渗透在体育教学的各个环节，体育教师应有意识地引导学生发现美、认识美、并欣赏美，与学生一起参与到审美活动当中，培养学生的审美能力与审美意识。除引导学生外，体育教师还要在教学中学会渲染美，帮助学生体会到体育的魅力。通过体育教学，培养学生的自信心及自制力，使学生积极、乐观的面对生活。体育教学中，应以思想性及科学性为原则，逐步渗透美育，达成既定的教学目标，满足学生的多样化需求，确保各项教学政策落实到位。