高等艺术院校特色党建工作模式的探索

王丽莎

天津音乐学院，天津 300171

高等艺术院校是文化文艺工作的重要阵地，也担负着培养“德艺双馨”艺术工作者的历史重任，针对艺术院校师生特点、培养模式开展特色党建工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，是全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实高校立德树人根本任务的内在要求，也是办好人民满意的艺术教育的政治保证、思想保证、组织保证。

一、高等艺术院校党建工作特点

（一）高等艺术院校具有鲜明的专业特色和不同于其他综合院校的教学模式，其排练、演出和外出交流占据了大多数时间，教师课后专注于专业基本功的练习和对音乐会、演出的筹备和指导，主要依靠个人独立进行，这就容易导致艺术院校的教师更容易产生个人主义的价值观念，集体主义意识相对淡薄。高等艺术院校学生普遍具有追求自由、自我意识强、综合文化素养参差不齐、政治敏感性不强的特点［1］。

（二）高等艺术院校具有“以文育人、以文化人”的鲜明优势，艺术院校师生享有浓郁的艺术环境，良好的硬件条件，可开展形式丰富的文艺活动，如舞蹈、歌剧、舞台剧等，通过演绎优秀作品，增强共产主义信念和爱国爱党情怀，引导师生培育和践行社会主义核心价值观。艺术学院师生还受到德艺双馨的名家耳濡目染，言传身教，增强党性修养，这也给思想政治教育提供了有利条件。

二、高等艺术院校党建工作存在的问题

（一）基层党组织组织力有待提升

基层党支部作用发挥不够，部分支部制度建设不够健全，基层党组织书记党建主体责任意识树的不牢，“三会一课”、组织生活会和民主生活会开展不规范，党组织前置制度执行不到位，党员发展抓得不够紧，考核评价机制不够健全；部分教师党员思想有所滑坡、理想信念不够坚定，易受社会环境消极影响，关注媒体报道的负面事件较多，部分教师重专业轻党建，不积极参加党内政治活动；部分学生入党后不能发挥党员模范带头作用，出现违纪和挂科现象，党的宗旨意识树的不牢，严重影响了党员队伍的先进性和纯洁性。

（二）党组织活动参与度不高

目前党内组织生活形式单一，并且偏理论化，比如发展对象培训班、党课、主题当日等多采用集体学习的方式，艺术学院师生普遍感性思维强于理性思维，擅长艺术实践不擅于理论学习，目前党内组织生活形式不利于调动师生党员的积极性，师生参与度不高。

（三）青年教师和学生入党积极性不高

高等艺术院校青年教师普遍重业务轻政治，把主要精力和时间投入在了项目申报、做课题、发论文和举办音乐会上，忽视了个人的政治进步，有的青年教师国外留学归来，接触的文化比较多元，思想自由，认为加入党组织是对自己的束缚，提交入党申请书不积极。有的学生虽然有入党愿望，但理想信念不够坚定，入党动机不端正，经常处于观望和被动状态，不积极向党组织靠拢。

三、积极打造高等艺术院校特色党建工作模式

（一）创新高等艺术院校基层党支部设置方式

针对高等艺术院校师生参加排练、演出多的情况，积极探索创新支部设置方式，不再简单按照系部设置支部，而是根据实际将支部建在乐团、将支部建在琴房，依托乐团更容易开展组织生活，根据需要，还可以在大型演出团队中成立临时党小组或临时党支部，使学校党建各项工作要求能够及时、全面地覆盖到每名党员同志。通过设立党员示范岗、党员责任区，组织大学生党员参与班级、社团、宿舍等管理服务，参加社会调研、志愿服务、公益活动等，在实践锻炼中长才干、作贡献［2］。

（二）积极打造“课程思政”，将党建与专业课深入融合

高等艺术院校要充分发挥专业课教学“一对一”和小组课授课的优势，深入挖掘专业课程思想政治教育的内涵，积极打造“课程思政”，全面提升育人成效。比如，从人生目标道德准则的角度，强调培养学生注重品德为先，先学做人再学做艺，才能更好的为社会做贡献；从回答教育根本任务的角度，深挖民族艺术的内涵，思考创作什么、怎样创作、为谁创作；从曲目剧本选择编排的角度，注重在教学中融入中国传统音乐、红色主题剧目组织排练，强调文化自信和传承民族文化责任；从艺术专业排练特点的角度，注重培养学生团队合作精神，强调大局观和服务意识；从“一对一”授课特点的角度，强调教师率先垂范，加强自身德行的提升，做可信、可爱、可亲的专业课教师；从关注学生思想动态的角度，通过谈心、谈话和观察学生上课状态来捕捉学生们的心理，倡导正确的人生观和价值观。以专业主课教学为主体，用引导的方式因材施教，力求完成全员育人、全过程育人、全方位育人的目标与使命。

（三）积极探索党建工作和艺术实践相结合的方式

艺术教育在思想育人上的优势是普通思想政治教育无法取代的，艺术更容易让人产生共鸣更能深入人心，高等艺术院校应积极探索党建工作与艺术实践互相促进的途径，以艺术实践为突破口，创新艺术院校党建活动的形式，丰富党建品牌活动的内涵。探索以讲述“音乐党课”的方式，通过介绍《国歌》、《黄河大合唱》、《歌唱祖国》等作品的创作背景和创作历程，讲述聂耳、冼星海、王莘等爱国艺术家事迹，激发党员爱国主义情怀；也可通过用歌剧或者舞台剧的形式演绎红色经典作品，如《岳飞》、《红岩》等，面向全社会开放，用艺术回馈社会的同时进行红色教育。

（四）在发展党员过程中创新工作方式方法

在高等艺术院校发展党员过程中，创新培养模式，改进发展党员工作程序和手续，做到既坚持标准、坚持原则，又尽量删繁就简，提高效率。针对艺术院校师生尊师重道、荣誉意识强等情况，在选派入党培养联系人和入党介绍人时，特别注重选派专业教师做他们的入党培养人和介绍人，充分发挥艺术领域“传、帮、带”的优良传统，言传身教，使教育引导更加细致有效。建立以党支部书记、支部委员为主，党员专任教师为辅的培养联系人队伍，认真开展经常性谈心谈话，及时了解被培养人思想动态和入党动机，加强政治引导，做好深入细致的思想教育工作［3］。

（五）积极选树培育正面典型

创先进、争优秀是党组织和党员的不懈追求，高等艺术院校应按照教育部写好教育“奋进之笔”的总体部署，将“对标争先”建设计划纳入党建工作重要内容，配强人员，搭建平台，加大经费投入，支持“领航工程”、标杆院系、样板支部创建，培育建设“双带头人”教师党支部书记工作室，促进“十百千万”工程开展。积极选树先进典型，发挥示范引领作用，调动激发基层党组织凝聚力、战斗力和不断提升党建工作质量的积极性、主动性和创造性，形成学习先进、争当先进的良好氛围，为提升学校党建工作质量营造良好的工作氛围和舆论环境。

（六）建立和完善监督评价机制

良好制度的建立与执行需要有效的监督与制约，高等艺术院校应结合艺术专业特点建立和完善党内监督评价制度，做到有章可依、有章必依。注意听取群众意见，将群众评议纳入学院处级领导班子和领导干部的年度考核，作为对干部聘任、奖惩、晋升及职务调整的依据［4］；将党性修为作为教师职称评聘、项目申报、评优奖励的重要参考，实行师德“一票否决制”；将民主评议结果作为对学生党员“奖学助困贷”的重要依据，在用人单位政治审核中告知其实际表现。对无故不参加组织生活的党员，党组织要及时进行批评帮助；对继续无视组织纪律的按照不合格党员处理规定严肃处置；对不按规定开展党内政治生活，开展质量不高，没有记录，瞒报虚报的，要严肃批评教育，责令整改；对情形严重、产生不良影响的，要严肃追责问责。