初中数学与信息技术整合的几点尝试

（河北省衡水市景县第二中学，河北 衡水 053500）

现代信息技术与中学数学学科的整合长期受到人们的广泛关注。运用新颖、先进的现代教育技术，为中学数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台。那么，如何在新一轮的课程改革中实现信息技术和初中数学教学的整合，下面谈一些我的尝试与探索。

一、借助信息技术，提高自主学习兴趣

在数学教学中，数学教学本身有大量的教学内容属于理论性的教学内容。例如，在“轴对称”教学过程中，需要不断地讲解“轴对称”这一概念，但是这些教学内容本身在兴趣方面存在明显的缺陷，如果教师只是单一地讲解教学，则很容易导致学生对数学课程失去学习积极性，也就间接地降低了学生自主学习的可能性。为此，教师便可以借助信息技术多媒体手段的引入，将一些抽象的东西呈现在学生面前，这样不仅能提高学生对知识点的认识，还可以拓展、开发学生的眼界，提高学生的学习积极性，从而达到培养自主学习兴趣的目的。例如，在“轴对称”课程中，教师可以播放一些关于某个图形对称的变化过程，并以此让学生意识到对称的变化过程，从而促使学生对“对称”这一概念有正确的认识，督促学生在观察到具体物体时可以联想到对称前、后的形状，达到自主学习的目的。

二、将信息技术融入课堂，提高课堂教学效果

信息技术除了可以提高初中数学的趣味性，增强学生学习兴趣外，还可以为教师开拓更丰富的学习资源，开发更广阔的学习平台。例如，学校可以根据自身的实际能力建立本校的学习网站平台，增强学生与教师之间的互动性。当前，我国很多地区的教育网站上都会上传一些教学资料与教案，教师可以根据自己的个人信息注册教师账号下载教材与教案资源，大大节省教师备课时间。而网上学习平台可以帮助师生进行更频繁的交流与联系，增进师生感情。并且在网上学习平台上，教师可以提前将教学资料上传，引导学生进行预习与教学，提高学生学习的主动性。同时还有助于教师根据学生的网上学习情况对学生的综合数学水平有更多了解，有利于教师开展针对性教学，帮助学生巩固所学知识，及时根据学生的学习情况改进教学方法、调整教学进度。

三、将复杂的问题简单化

信息技术时课堂教学的辅助工具，最重要的一个作用就是突破学习的重难点，提高学生学习的效率。初中数学中很多知识点看上去很复杂，但是仔细分析就会发现很多规律都是万变不离其宗的。比如书，在代数的学习中有个“频数分布”这个知识点，传统的教学无非就是对一大串的数据进行观察，接着找出其中的最大值和最小值，接着再分组，找出每组中数据的个数，计算频率，最后绘制频率分布图。这个过程非常的烦琐，大大地降低了学生学习效率。在信息技术的帮助下，可以将所要分析的数据录入excel 表格中，接着自动筛选出最大值和最小值，对其进行颜色标注，然后用excel 画出相应的频率分布图，这些数据和图表一目了然。这个过程非常的简便高效，很好地节约了学生课堂学习时间。

四、充分体现学生的主体作用

人机交互是多媒体计算机的显著特点，多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。

传统的方法是点几位学生（或自愿）到黑板上演板，完毕后教师再讲评强调。若在网络教室上课，每个学生都有参入机会，老师也能从服务器上迅速查出答题的正误率，借此调整自己的教学方式。

人机交互有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生自主学习的积极性。传统的数学教学，教师是主宰，学生是配角，从教学内容、教学方法、教学步骤，甚至练习作业都是教师事先安排好的，学生只能被动参入这个过程。而优秀的多媒体课件所提供的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣来选择所学的内容的深浅，来选择适合自己水平的练习作业。

五、抽象内容更具体

由于数学的高度抽象性和概括性，特别是使用了高度概括的形式化的数学语言，在数学学习中容易给学生造成表面的形式理解。具体表现在只记住内容丰富的形式符号，而对具体事实、对事物的本质特征，或者没有完全感知，或者没有完全与它的形式表示联系起来，表现出形式和内容的脱节，具体和抽象的脱节，感性和理性的脱节。因此，在数学学习中特别需要进行抽象概括，只有通过逐步地从具体到抽象地概括，才能使学生真正地掌握数学知识，不仅掌握形式的数学结论，而且掌握形式结论背后的丰富事实。几何知识非常抽象，空间图形、线面关系成为学生认识图形、正确理解的主要障碍。教学的实物几何图形又非常有限，有的同学经常将表示图形的线、面关系看作平面图形中的线面关系。媒体技术的超文本特性恰能满足这种需求，在培养学生的空间感，突破重、难点等方面具有重要作用。

初中数学知识具有一定的抽象性，教师应结合初中生的心理特点与思维发展规律，巧妙的运用信息技术，为学生提供优质的资源平台，并落实因材施教原则，提高学习效率，同时，信息技术的运用增加了学生参与学习活动的程度，并为师生互动交流搭建了有效的平台。