借助信息技术，创设优质语文课堂

（湖北省黄石市大冶市殷祖镇建设小学，湖北 黄石 435129）

信息技术不断发展，教师在教学中也引入了信息技术。很多教师在教学中都会引入信息技术，应用信息技术进行教学，教师的教学效率会得到提升。想要打造现代化高效的课堂就离不开现代化技术的引入，只有应用最先进的技术才能更好的对小学生教学，才能实现小学语文课堂教学质量的提升。教师在教学中引入信息技术，可以更好的让学生理解语文知识，为学生创建更好的语文课堂氛围，为语文学科的教学提供助力。

一、信息技术对小学语文教学的重要作用

（一）提升教师的教学质量

教师在教学中改变自己的教学思维，在教学中引入信息技术，针对不同学生的特点教学，对学生进行因材施教，并对学生进行强化教学，加强学生的课后练习，这样的教学方式可以在根本上提升学生的语文成绩。在教学思维转变的过程中，教师应该重视学生教学主体的地位，教师在教学中更多的是对学生进行引导，提升学生对知识的探索能力。教师在进行教学思维转变时，教师的工作量以及工作难度都会增加，所以在此时教师为了适应这样的变化，教师的教学能力以及自身的综合能力都会有所提升。

（二）创建良好的课堂氛围

在小学语文教学中引入信息技术，是改变传统教学方式的最佳途径，利用信息技术教学，可以提升学生学习的积极性，可以加强师生之间以及学生之间的互动，可以有效提升课堂的效率。学生在课下还能利用网络学习，实现学习不受位置以及时间的限制，学生随时都能向教师提问。这样的教学方式可以增强师生之间的互动。而且教师在教学中利用信息技术，还能拓宽教师的教学内容，增加教师的教学方式，提升学生学习的兴趣，让学生更好的学习与思考，让学生主动进行探究以及学习。

二、利用信息技术创建语文优质课堂的策略

（一）利用信息技术进行课堂导入

在教学中，特别是针对小学生，要重视对教学内容的导入过程，课程导入的效果会直接影响这节课的教学效果。在课程开始前，教师都会进行课程导入，提升学生学习的兴趣，让学生将注意力集中在课堂上。信息技术对于课程的导入可以起到很大的帮助作用，教师在进行教学设计时，应该根据学生的特点以及性格，针对教学内容利用信息技术吸引学生的注意力，这样才能更好的实现教学。

课堂导入是学生学习的起点，可以让教师更好的教学，提升教师教学的质量，为优质的课堂奠定基础。例如，教师在对《美丽的小兴安岭》教学时，教师在课前引入时可以利用多媒体教学设备给学生观看小兴安岭的图片以及视频，让学生感受小兴安岭的美景，让学生更好的体会小兴安岭的魅力。在学生被小兴安岭的描述感叹时，教师可以问一下学生们有没有去过小兴安岭，学生可能说没有去过，这时教师就可以给学生播放视频，视频上学生在小兴安岭里畅游，学生都很惊讶。这时教师就可以给学生解释，这是一种新科技，在技术的带领下可以让学生们感受不一样的美景。教师还可以让学生根据视频中的内容让学生表达自己游览小兴安岭后的感受。这样让学生切身体会的教学方式以及课前引入手段，可以让学生更好的表达自己的情感，将原本枯燥无趣的课堂变得丰富多彩。

（二）利用信息技术促进课堂互动

5）适时进行实验室安全风险评估，明确危险源。评估可参照美国卫生与安全管理部门的五步法进行[21]，明确潜在安全危险，促进监督检查有的放矢。

3.人身损害。人身损害是受害人一方的生命权、健康权、身体权遭受损害产生的不利后果。例如第三人干扰婚姻关系导致过错方配偶产生厌恶等情绪而引发家庭暴力致使对方遭受人身损害，或者无过错方配偶因第三人干扰婚姻关系的行为受重大打击进行自残或者自杀等情形，又或者与第三人发生正面冲突引起争执或者斗殴导致无过错方配偶遭受人身伤害。

例如，在《三个儿子》的教学中，教师可以充分利用信息技术进行教学。学生每个人手里都有一个教学终端设备，学生在利用设备进行学习时就会产生很多疑问。有的学生就会说：“老爷爷说只看到了一个儿子，是因为只有一个儿子帮妈妈拎水吗？”学生在说出自己的观点后，教师应该让学生之间进行交流以及思考，让学生想一想，这篇文章作者想要告诉我们一个怎样的道理，你从这篇文章中学会了什么。学生在听到教师的提问后就会进行思考，并且可以在网络上找到问题的答案，针对不同的答案学生之间就会进行讨论，这样就可以提升课堂的氛围，增加课堂上的互动，创建更优质的课堂。

小学生在课堂上是否积极直接反应了学生的学习效果。课堂中的交流对小学生来说非常重要，教师应该充分利用信息技术加强学生之间的交流互动以及师生之间的互动。在传统的课堂上，交流时间更多的是成绩优秀的学生进行展示，但是利用信息技术教学，可以让每一个学生都有机会展示自己，表达自己的想法，这也有助于教学效果的提升。

教师还可以利用信息技术帮助学生扩展学习内容。课堂上的知识有限，并不能满足学生学习的需求，而小学生阅读的课外读物也有限，教师就可以利用信息技术扩充学生学习的内容。教师在课堂上可以根据教学内容，为学生开展课外教学内容的阅读。例如在对《月球之谜》教学时，教师在给学生讲解结束后，可以让学生收集一些与月球相关的资料进行阅读了解，扩充学生的知识面，让学生了解更多的知识，让学生得到语文学科外的知识，提升学生在语文课堂上的积极性，同时还能培养学生的综合素质。

其次，目前磁共振设备硬件和开发的软件技术仍有一定限度，需要不断开发如磁场补偿匀场，采用自旋回波序列，脊柱前方空间饱和，呼吸及心电门控，相位编码方向改变，运动补偿梯度等用来减少运动伪影及改善成像质量[13-14]。使用较低的扩散加权及较短的回波时间（TE）的优势，因此增加信噪比，较高的b值（＞1 000 s/mm2）为区分受限扩散的程度提供了更高的灵敏度，但仍需要在扩散敏感度和信噪比之间找到平衡。

总结：

在小学语文教学中引入信息技术，可以改善小学语文现阶段的教学现状，可以更好的帮助语文学科的教学发展。作为小学语文的教师，应该结合社会的发展，进行教学的创新，应用更好的教学方式帮助学生学习，为学生创建更好的课堂氛围，为学生创设优质的语文课堂，推进小学语文的发展。