故事教学在幼儿园学前教学中的实践

（新疆维吾尔自治区阿勒泰市青河县阿热勒托别镇 沃巴特幼儿园，新疆 阿勒泰 836200）

在幼儿学前教育过程中，由于传统应试教育理念的影响，使得大部分学前教育过于注重偏向小学教学理念，从而使得幼儿学生在学前教育中无法感受学习快乐，过早被学业压垮，从而失去了培养自身学习想象力与创造力的可能性。而故事教学法，则能够在学前教育中培养学生的想象力与创造力，让学生能够在故事环境下调动学习积极性，从而体现素质教育理念下对学生全面发展的要求。

一、将故事教学引入幼儿教育中具有积极的作用

（一）有利于培养幼儿的语言组织能力和表达能力

在开展故事教学方法时，幼儿教师需要首先掌握和了解学生的故事讲述和复述能力，以此在故事教学过程中积极调动学生复述能力，以此强化幼儿学生语言组织能力和表达能力。通过分析幼儿学生组织能力和表达能力，使得幼儿教师能够在故事教学之中积极开展针对性教学，迅速提升幼儿学生的相关综合能力，发挥故事教学方法的价值和重要性。

（二）有利于锻炼幼儿对事物的模仿能力

对于幼儿学生来说，幼儿教师所开展的故事教学方法，选取的故事内容都相对比较简单、容易理解，所以，非常适合幼儿进行相应的模仿和表演。因此，在故事教学法渗透之时，幼儿教师应科学化将教学目标规定在内容模仿之上，让幼儿学生能够形成一定程度上的模仿能力，并拓展到对教师日常行为的模仿。所以，幼儿教师在进行故事讲解之时，应合理管控自身语言表达方式、肢体语言、语气语调等等，将幼儿模仿能力控制在科学化发展角度之上。

（三）有利于培养幼儿的想象力和创造力

没有任何一种能力能够与幼儿学生想象力与创造力相比较，因为这是一切学习的源泉，也是推动幼儿学生开展学习的主要动力。幼儿学生本身因性格与年龄因素的影响，使得在幼儿学习过程中充满了好奇心与探索欲，特别是对于未知事物来说，幼儿学生充满了探索欲望。所以，在幼儿学前教育中教师可设置多种疑问故事和悬疑故事，让幼儿学生去主动探索和想象，并发挥创造力来进行故事再造，使得故事教学法发挥应具有的相应价值。

二、故事教学在幼儿园学前教学中的实践之法

（一）将游戏机制融入到幼儿故事教学

故事教学法与游戏教学法相结合，能够发挥强强联合的效果，而且都能够实现吸引幼儿注意力的作用。所以，在开展幼儿故事教学之前，幼儿教师可考虑设计多样化游戏内容，根据故事内容不同创设不同的游戏机制，让学生能够主动参与其中，发挥幼儿学生对故事想象力的发展，并理解幼儿教师所讲述的故事内容。

比如，当幼儿教师讲解《龟兔赛跑》故事内容后，可以渗透游戏化内容和游戏机制，让幼儿们分角色扮演里面的小兔子、小乌龟以及裁判等角色，让幼儿们通过自己对于角色的理解进行演绎，发挥他们自身的主观能动性。结束之后再让幼儿发表他们对于这篇故事学习之后的感受。通过这种在故事教学中融入游戏的活动方式，幼儿对于故事学习更加充满了学习的兴趣，进而促使学习效果也会进一步的加强，帮助幼儿在快乐、轻松的学习氛围中进行学习。

（二）选择正确的故事教材

对于幼儿学前教育开展故事教学而言，并不是说所有的故事内容都适合运用到学前教育之中，因此，幼儿教师应具有辨别意识去区分故事内容。幼儿教师在选择故事内容和题材过程中，应该尽可能选择能够影响幼儿学生思想品质、行为规范等方面的内容，让幼儿学生能够在故事中学到什么，使得故事教学充满教学价值和意义。

比如，为了能够影响幼儿学生尊老爱幼的良好传统美德，幼儿教师可选择讲解《孔融让梨》的故事，通过孔融的相关行为讲解，来引导幼儿要继承与发扬我们中华民族的优秀传统美德，在与人相处中要做到谦让。老师也可以就这一故事进行拓展，让幼儿回到家中让父母讲述一篇类似传统美德的故事，使幼儿在懂得更多的传统美德。

总之，在幼儿学前教育工作中，为了积极培养幼儿学生多样化能力和素养，故事教学成为一种不错的选择，也是当下幼儿教师需要重点考虑的一种新型教学方式。并且，幼儿教师在开展故事教学时，应首先明确教学目的、教学内容与故事内容选择等方面，以此避免不良操作影响故事教学有效性开展。通过对故事教学内容的设计与引入，能够有效提高幼儿对语言的运用能力，锻炼幼儿对事物的模仿能力，提升幼儿的想象能力以及帮助幼儿形成良好的习惯。