浅谈高校体育教学现状及改革对策

（中央财经大学体育经济与管理学院，北京 100000）

一、高校体育教学现状分析

（一）体育教学方式死板

目前，大部分高等院校在体育课程的实践教学中，都是基于体育动作，机械化地为学生讲解和演示，学生也进行机械化的学习，这样的教学方式太过单一和死板。久而久之，学生对这些枯燥、无味的课程内容提不起兴趣，不能快速将注意力放在体育课堂上，其需要的是更多的新鲜感，是能够激发其学习乐趣的课程内容。教师和学生的定位变得固定，常常出现教师支配整个体育教学过程，逐渐导致学生不愿意学习体育课程，教师对体育教学也感到无趣和枯燥。这种单一、死板的教学方式，师生是感受不到体育健身过程带来的运动乐趣，不但不能提升体育教学质量，更难以实现体育课程的教学目标。

（二）体育教师队伍质量良莠不齐

为了鼓励学生积极参加体育课，体育教师可通过教学手段、教学方法等主导着体育课堂的教学，对体育课的教学效果产生着重要的影响。但在我国很多高校，体育教师综合素质能力较弱，知识结构单一，教学方式运用不恰当，教学组织形式单一，体育教学活动质量不高，影响体育教学效果。另外，有些体育教师执教能力较弱，在向学生传递体育教学内容时，不能生动形象的语言和肢体动作表达出中心意思，学生不能领会教师的意思，就不能理解体育相关技术动作的要领，严重影响学生参与体育课的热情。另外，高校体育教师新学科知识储备不完善，再加上受体育场地、设施等因素影响，一些青年教师掌握的新教学理念无法付诸实践，这就阻碍了大学体育教学改革。

（三）教学思想呆滞

很多高校沿用以往的教学大纲进行教学实践，致使体育指导思想不能及时更新，随着互联网技术的日益完善，人们对体育的认识越来越深刻，对高校体育教学的认识应积极改变，然而，高校体育教学的现状没有得到纠正，部分高校仍然存在单一运动技术教学，忽视了对大学生综合素养的培养，教师、家长、学生都更加重视理论知识方面的教育，更加看重学生的成绩因素，未能真正意识到体育课程实际教学的思方面，影响体育课程实际教学的进步与发展。而且，在实践教学过程中，学生还是被动地参与学习，整个课堂依然是按照教师部署统一进行的。

（四）评价方法有待改善

高校开展体育教学评价时，大多考虑学生是否掌握课程相关的体育知识和动作，没有重视学生是否对课堂感兴趣，是否有较大的进步幅度等指标的评价，致使学生一味机械的学习，而没有将兴趣投入课堂，教学效果自然大打折扣。

二、高校体育教学的改革措施

（一）明确教学目标，改善教学模式

体育运动只是在学校的一种形式。中学阶段的体育教学和大学阶段的体育教学在衔接方面做得并不够好，体育在中学有时成为或有或无的存在，导致部分学生并不重视体育。大学的体育教学内容与中学的体育教学内容区别不大，由于这些学生在中学阶段没有受过系统的体育教学指导，所以高校体育教师不得不对些学生这方面的知识进行补习。如此以来，高校体育教学工作的开展就受到了影响。另外,很多高校体育教学的手段、内容和中学阶段的体育教学没有明显的区别，甚至有些高校只是重温中学阶段的体育学习内容，对于学生体育锻炼兴趣的培养做得并不到位，学生对于大学体育也没有什么新鲜感更没有深刻的体会，难以形成体育锻炼习惯。在这种情况下，学生对体育的兴趣越来越少。还有一些高校在教学内容方面依然是注重学生的身体素质和运动技能,对于终身体育理念的宣传并不到位，所以这些高校一定要加强学生终身体育理念的宣传，把这一理念转化为学生的信念，把体育教学内容和学生将来的生活进行有机融合，让学生有意识地参加体育锻炼，树立良好的健身意识，让终身体育理念成为学生人生观、价值观的一个组成部分，推动学生养成良好的体育锻炼习惯。在体育教学过程里面,要把终身体育的目标作为一切活动的出发点，尊重学生兴趣，发展他们的特长。高校体育教师在教学内容方面也要多下功夫，积极主动地把体育活动技能用更高效的方式传授给学生,同时也不能忘记对学生终身体育理念的培养.

（二）加强体育教师队伍建设

教师在教学过程中发挥着主导作用，在帮助大学生掌握运动技能和树立终身体育意识的过程中需正确引导学生，因此，提高体育教师的综合素养是教育的关键。首先，体育教师应主动接受现代正规的教育培训，只有充分认识到素质教育的重要性，体育教师才能发挥其表率作用，从而更好地开展素质教育。其次，教师应当自律，为大学生做出榜样。

（三）改善体育教学评价方式

1.校方管理方面：高校体育教学实践中，高校管理部门不能只看重学生的体育知识，应当注重学生个性化成长，培养学生思维思想。校方也不能片面的强调学生的成绩与技术动作的学习，也将学生的人格，思想以及其他各项综合能力放入考核范畴。

2.教师方面：进行教学评价的初衷是从老师入手改进教学的方式方法，总结教学经验来提高教学效果。同时，在教学实践中，让教师根据实际的教学反馈及时调整自己的教学思路和教学方法，以适应新时代学生的学习习惯，从而促进学生的全面发展。

结语：

在时代顺应新课程改革的背景下，高校应当发现目前体育教学的问题并提出对策，这对于开展课程改革具有重要的现实意义，有助于提升大学生的综合素质。另外，在高校体育教学过程中，体育教师，应当关注大学生自主学习能力的培养，尊重其主体地位。在人性化视角下强化体育教学创新，做好教师的全方面素质培训工作，构建完善的教学评价体系，贯彻教学理念，为培养更多优秀人才而奋斗。