高校网络思政教育中劳动教育的融入

张芳芳

（广东工业大学自动化学院，广东 广州 511400）

随着网络信息技术的不断发展，我国传统思政教育模式受到了极大的冲击，以网络信息化为载体开展思政教育得到了人们广泛青睐。高校作为开展思政教育的前沿阵地，必须要紧随时代前进步伐，发挥网络思政教育的各项优势，推进传统思政教育与网络思政教育的有机融合，依托网络思政教育所具备的信息化、共享性等特征，对传统思政教育模式、方法等进行有效创新。劳动教育作为开展高校思政教育的一条重要途径，其不仅是高校立德树人使命的重要组成部分，还是围绕人才培养目标及定位，实现学生全面发展的必然要求[1]。由此可见，对高校网络思政教育中劳动教育的融入进行探索研究，有着十分重要的现实意义。

一、劳动教育与高校网络思政教育概述

（一）劳动教育

劳动教育中的“劳动”，与传统意义上的“劳动”存在一定差异，主要指的是存在教育意义的劳动，在体力劳动、脑力劳动的基础上，强调精神层面的生产活动。高校的劳动教育，只要指的是结合专业学习目标要求，向学生传授相关的劳动知识，并推进课堂教授知识与实践应用的有机融合，引导学生在实践中加深对理论知识的理解掌握，并将所掌握的理论知识有效地投入实践应用。高校劳动教育在整个教学活动中扮演着十分重要的角色，引导学生参与实践活动，可对学生身心素质产生潜移默化的影响，该种劳动不仅可帮助学生获得物质层面的收获，更强调学生思想、精神层的提升，诸如组织学生参与社会实践、参加公益劳动，还有诸如参加支教等社会公益活动。

（二）高校网络思政教育

对于网络思政教育含义的界定，存在广义、狭义的分别，首先，广义上的网络思政教育指的是人为网络背景下开展的思政教育，也就是在这一背景下，如何创新传统思政教育理论、内容、方式方法等。其次，狭义上的网络思政教育指的是在思政教育中，将网络技术作为思政教育的新型教育工具、载体，以此保障思政教育工作的有序开展。综上，高校网络思政教育，主要指的是高校基于相关思想理念、政治立场等，利用网络信息技术，有目的、有计划地影响大学生思想发展，建立与社会经济发展需求相符的思政教育活动，并且这一虚拟实践活动可实现双向交互。

二、推进劳动教育与高校网络思政教育有机融合的策略

（一）优化人才模式推动劳动教育发展

高校人才的培养，应当有效掌握各行各业对人才的需求，结合社会发展对人才培养模式进行优化创新。当前时代背景下，社会对劳动教育的重视度不断提升，所以，高校人才培养过程中，应革新传统人才培养理念，提高对劳动教育的有效重视，在高校网络思政教育中融入劳动教育，可结合劳动教育的要求，有效采用不同的劳动教育模式，比如通过网络平台进行劳动讲座，加强教师与学生的交流互动，向学生传递科学的劳动观念及方法，通过多种不同途径引导学生养成良好的劳动习惯。

（二）创新思政教育及劳动教育内容

高校网络思政教育中劳动教育的融入，应注重打造高校网络思政教育平台，思政教育工作者可借助这一平台对课堂上没有讲明确或有待补充的知识内容进行有效梳理、巩固，并可在课后借助这一平台继续对学生进行交流互动，帮助学生解除疑惑。比如，思政教育工作者可借助高校网络思政教育平台，适时向学生推送有关马克思主义劳动关系的内容，并引入相关的教学案例，调动起学生参与教学活动的积极性，帮助学生树立正确的劳动关系。与此期间，针对不同学龄的学生，采用不同针对的教学方法，通过高校网络思政教育平台组织开展劳动相关的教学活动，开展校园清扫等义务劳动，在劳动活动中，推进劳动教育与高校网络思政教育的有机融合，建立新型人才培养模式，发挥教职工的组织、导向作用，切实提高学生的整体劳动素养。

（三）丰富学生劳动实践形式

高校网络思政教育中劳动教育的融入，应注重展现思政教育的实践性特征，结合现阶段高校网络思政教育和劳动教育中存在的实践性不足的问题，应不断丰富思政教育和劳动教育的实践形式，赋予活动以更深刻的内涵，进而提高实践活动的吸引力。首先，可利用网络平台拓展勤工助学岗位，鼓励学生有效利用课余实践通过自己的劳动赚取报酬，以此也有助于改善学生的生活条件。其次，可设立校园劳动周、劳动实践岗，积极引导学生参与到劳动实践中，并通过手机、计算机实时分享自身的劳动心得，以此营造和谐的校园劳动氛围，基于此，可组织各式各样的劳动实践、志愿服务等主题活动，不断提高学生的劳动意识。

三、结语

总而言之，劳动教育作为高校思政教育的重要组成部分，新时期，推进劳动教育与高校网络思政教育有机融合有着十分重要的现实意义。因此，高校思政教育工作者应当围绕如何推进劳动教育与高校网络思政教育有机融合进行探索研究，明确劳动教育的重要性，优化人才模式推动劳动教育发展，创新思政教育及劳动教育内容，丰富学生劳动实践形式，从多方面着手，实现劳动教育与高校网络思政教育的协同有序开展。