初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

张敏

（贵州省安顺市普定县猫洞民族中学，贵州 安顺 562100）

引言：相关教育学者经过研究表明,如果学生对音乐学习有足够大的兴趣,那么他的学习行为是自主的、积极的,这样学生的学习会事半功倍;反之,如果学生对音乐教学内容缺乏兴趣,那么他是不愿意参与到教学活动中来的,即使教师再努力地进行教学,也得不到学生的配合和回应。尤其是对初中音乐教学来说,面对升学压力的初中生而言,音乐的学习并没有引起他们足够的兴趣,因此教师在教学时应该想办法提高学生的学习热情,让学生从不愿意学变为乐于学习。

一、提高教师教学效果,激发学习音乐兴趣

当代初中生虽然有很多人对流行音乐痴迷,因为教学器材有限,只能以理论方式授课,所以对教师在课堂上讲解的音乐知识仍然是有抵触情绪,为了中华文化的传承以及学生综合素质的全面发展,教师应提高音乐素质以及个人修养,抓住教学重点,在课堂上与学生互动,带动学生气氛,提高学生在课堂上的活跃度,激起学生学习音乐的兴趣,不要总是以自我为中心,课堂上要给学生交流的时间,让学生自主探索学习音乐知识,提高学习能力。教师在普通的音乐教学中,则需要摒弃古老教学方式,可以通过在课堂中添加一些小游戏等方式来激发学生学习音乐的兴趣。

例如：在教师对《当兵的人》这首歌进行教学时,由于学生对经典老歌并无兴趣,所以教师可以在班级以“击鼓传花”的方式进行游戏教学,选出一名学生背对同学用木棍敲击黑板,台下的同学鼓响传花,鼓停花止,花停在谁手中,谁就上台唱所学的歌,在学生表演完节目后继续击鼓。这样在课堂上以小游戏的方式让学生唱歌,不仅提高了教师的教学效率,激发了学生学习音乐的兴趣,还活跃了课堂氛围,让不喜欢音乐的同学也能参与其中,让喜欢音乐的同学继续保持对音乐的喜爱,丰富自身的音乐知识。为接下教师的教学奠定深厚的基础,带给学生全新的音乐体验。

二、加强对音乐课程的重视

（一）学校要认识到音乐课程对于学生的重要性及其在学生的成长和发展过程中的作用,给予音乐课程充分的重视。一方面针对音乐课被占用的情况,应做出一定的规定。例如,禁止其他科目教师毫无理由地占用艺术类课程时间,如果音乐教师出现请假等情况,可以让其他同专业教师代为授课,或者与其他教师交换课时,不能直接把音乐课程取消改上其他课程。另外,重视音乐考核,完善对学生音乐学习成果的考核,使其成为学生综合评价的一部分。

（二）音乐教师要对音乐课程给予高度重视,自身应具有专业能力和音乐素养,并具有较好的职业技能,更为积极地投入教学中。在教学过程中,教师应将音乐课作为重要的课程对待,明确教学目标、制作教学课件、设置教学任务,还要完善考核体系,带领学生进行专业的音乐学习,而不是单纯地学会唱歌。

三、基于学生兴趣开设的课堂有助于激发学生兴趣

初中学生较小学生而言,注意专注度、注意稳定性更好,但是他们的注意机制发展还不完善,带有明显的情绪色彩,他们容易被新鲜的、刺激的心灵故事所吸引。所以教师在课堂上一定要基于学生的兴趣,开展有趣的音乐教学。心理学家表明,10～12岁,学生的注意力约为25分钟。对于初中学生而言,他们的注意力也比较短暂,很大程度上,依赖于教学的直观性,教师语言的丰富性,以及学习内容的趣味性,自身的学习情况和自身的身心状况,所以教师在上课时,如果不能较好地掌握课堂,学生就很容易注意力不集中。即教师要运用丰富多彩的肢体语言来激发学生的音乐兴趣。以初中七年级音乐《蓓蕾之歌》为例。教师在教学的时候,可以先为学生创设蓓蕾成长过程,利用多媒体技术呈现蓓蕾长成鲜花,从幼苗长成大树的动画。这就可以有效地激发学生的好奇心,“老师,蓓蕾一定会长成大树吗?”由此教师再进一步引导学生明白,无论蓓蕾长大成什么样子,它都离不开人的细心栽培。“想一想,在你们的成长过程当中,谁扮演着重要的角色?”在这样激烈的讨论当中,教师带领学生走入了奇妙的《蓓蕾之歌》音乐课堂。

四、通过小组合作的形式

在音乐教学过程中，教师可以针对学生的实际情况，将学生分成不同的小组，然后根据每个小组的特点来开展相应的学习活动，这样的教学方法能够更好地发挥学生的作用，让小组在讨论过程中有针对性地学习音乐。小组成员之间还能够取长补短，解决学生自身存在的问题，取得最好的学习效果。在小组遇到问题时，组员能够以讨论的方法解决问题，这也就能够很好地提升学生的自主学习能力，在学习音乐时会更加轻松[2]。在音乐教学过程中，教师可以在每个小组中选出一个代表来展示音乐作品，其间教师及时纠正所存在的问题，帮助学生完善自身的思维，提高小组的合作能力。因为初中阶段是学生性格形成的重要阶段，音乐教师要担负起增强学生团队意识的任务，所以通过小组合作的形式就能够很好地激发学生的音乐学习兴趣，推动学生全面发展。

五、丰富课程内容

丰富课程内容,是根据具体的教材内容,实现对教材的拓展,拓展的内容一定要满足教材教学目标,符合本节课相应的知识和节奏,让学生所学的音乐技巧得到巩固,并且通过对教学内容的拓展,激发学生的学习兴趣。在内容拓展中,需要注意选择一些学生所关注的歌曲,如关于友情的歌曲,可以选择《朋友》《青春纪念册》《同桌的你》这样一些耳熟能详的歌曲和当前学生喜欢的流行歌曲,并让学生在赏析时,学会对歌曲情感进行对比,以拓宽学生的知识面。

结论：综上所述，要想提高学生们对音乐的学习兴趣，初中音乐老师就要结合学生自身的实际情况，准确掌握学生们的爱好兴趣“对症下药”，从而激发学生们的学习自主性，提高音乐教学效率以及提升自身的音乐素养，为自身的全面发展提供有利条件。