新型职业农民培育问题研究

杨敏华

（平罗县头闸镇农业服务中心，宁夏 石嘴山 753400）

在今后的农业生产当中，新型职业农民发挥着越来越重要的作用，对于未来“谁种地，种好地”等“三农”问题解决有着非常重要的意义，同时还能有效推动农村建设与发展，迈入现代化发展轨道，更有利于优化升级传统农业，增强农村发展动力，推动农村的改革与跨越式发展。基于此，下文主要对新型职业农民培育问题进行研究探讨，以供参考。

1 培育新型职业农民存在的问题研究

1.1 培育模式有待更新

在工作实际中发现，很多机构都是运用理论教学结合现场考察的形式，对新型职业农民进行培育，而且涉农院校教师是主要的师资来源，他们在备课过程当中都是采用全日制大中专学生教学理论开展教学，农民对这样的课堂不适应，产生了很大的厌学心理，严重影响学习效果。

1.2 缺乏科学分类培训标准体系

随着国家对新型职业农民培育工作的不断重视，此项工作也获得了巨大提升，然而在其内涵以及培育标准、素质认定还有考核体系方面研究还存在很大不足，造成培育过程当中，不论年龄老幼还是种植养殖，都在一个教室当中进行教学，同时不注重教学内容的更新与教学针对性，导致培育效果很不理想。

1.3 没有严格遴选培训对象

在遴选培训对象时，应当充分考虑农民从事的生产项目以及文化水平，并考虑型职业农民的培育意愿，这样才能保证培育对象的科学合理选择。但是实际工作中很多只看重培训人员数量与规模，划定55岁年龄界限，将此年龄段以下的人员都作为培训对象，由于不重视培训对象的严格选择，严重影响培训效果。

1.4 在培训过程当中，农民自主学习意识还非常的差

农民参加培训的一个重要因素是政府提出了相应的优惠政策，如免费对新型职业农民培训，并为其提供食宿，这样一来，造成被动培训现象非常突出，很多农民认为只要将自己的一亩三分地种好，管吃管用便很满足，农民缺少培训意愿，而且培训实际，学员纪律非常的散，对培训效果造成很大影响。

2 解决新型职业农民培训问题的建议

2.1 创新培养教学模式

对新型职业农民加强培训，应当循序渐进的开展，不是一撮而就的，需要在培训工作实际不断的强化学习，保证培训质量。充分考虑不同农民类型，进行系统性、周期性的培训工作，科学合理的设置课程。如培训农场主和农业骨干劳动力过程当中，可以结合某种养殖项目进行针对性的培训，并对教学内容合理优化，改变传统的教学方式，充分考虑采集数据结果，对于他们的需求认真分析，同时充分考虑各类学员能力水平以及学习特点，对学员展开分层次分阶段的跟踪指导学习。设置培训内容过程当中，必须要充分考虑参训农民类型，对培训内容科学设置，注重农业技能课程与非农业技能之间的有效衔接。同时，为了进一步提高课堂教学效果，还应当对教学方式不断创新，注重特色化教学方式应用，增强农民学习兴趣，使培训体系更加完善。但农民群体相对特殊，其培训特点和普通教学模式存在很大不同，农民时常忙于田间劳作，在对农民培训过程当中，应当重视实践为主，让农民更好地掌握农业知识与技能。如组织农民参观农场示范区，通过典型的农业生产案例，通过互联网和大数据等技术平台，进行远程操作与指导，结合多种教学方法对新型职业农民加强培训。如利用线上APP对有关农业知识定期推送，还可以通过企业群聊，微信群等对农民培训效果进行跟踪调查，解决实际遇到的问题，对专家组织起来进行视频课程教学，答疑解惑，对先进农业生产技术以及工具还有政府政策信息及时更新，让农民及时了解市场行情，提高农民信息主动获取的积极性，增强培训效果。

2.2 对新型职业农民职业标准充分明确

结合国际国内职业分类相关标准要求，对于我国农业产业类型全面的进行分析，充分考虑生产技能具有的共同点和产业具有的相近性，科学合理的构建新型职业农民分类标准。在制定标准时，对岗位层次明确划分，同时划分职级技能，并充分考虑农民的经验以及文化层次等各个方面，构建更加完善的培训项目库，并推动市场化运作，保证课程体系更加的高效与完善，提高新型职业农民培训成效。

2.3 对于新型职业农民培育对象和群体有效明确

只有充分明确新型职业农民身份才能更加针对性的对其开展培育工作，了解和掌握这些培育对象的意愿，并对其产业分类和产业规模等展开详细的调查和研究，了解农民的工作年限从事的产业，充分了解培训对象培训需求，构建完善的个人档案信息，在培育对象库中，针对农民产业分类以及培训需求，科学合理的开展培育工作，保证培训成效。

2.4 激发新型职业农民积极性和主动性

对新型职业农民加强培育有着非常重要的现实意义，且这一职业也非常的新兴，现在的农业生产不仅仅是停留在生存层面，更要体现其盈利性，将激励机制充分引入到新型职业农民培训工作实际，特别要加强职业激励，借助各类农村创业创新项目大赛平台的搭建，汇集人才，技术以及资本，对新型农民重点打造，提高新型职业农民的积极性，保证培训实效。