如何打造语文教学的高效课堂

党金玉

（新疆省塔城地区裕民县第二小学教师 新疆 834800）

引言

新课程倡导以学生为主的课堂教学模式，一节高效课它是由教师和学生打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视，尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师决定着一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。因此，我从以下几个方面来浅谈如何打造高效课堂：

1 教师的角色和观念要有所转变

我认为语文课堂教学改革实践中构建民主的课堂气氛，建立新型的师生关系，教师角色、观念的转变是关键。曾经有这样三句话说课改：1、改变状态即课改：2、遵照儿童方式即课改：3、让学习发生在学生身上即课改。学生要去用心灵去感受，用自己的观点去判断，用自己的想法去表达，让学生自主发展的舞台。要做到这一点，教师先要立刻转变观念，我们要从传统教学方式转变开放型的教学模式。建立和谐的师生关系也是很重要的。和谐的师生关系是确定教育成效的关键。教师真心热爱学生，获得学生的信赖，这是师生建立了民主、平等、和谐的前提。只要让学生真正感到老师爱学生，学生才能相信老师，你说的话才有感染力，你的教学目的才能达到。教师的教育教学理念和教育方法有了转变,高效课堂教学效果才能真正提高。

2 高效课堂中教师必须做好充分的准备

课堂要高效，教师在课堂上创新教与学的方式，教师要发挥课堂中的主导作用，学生的主体作用。课堂中不断调动学生参与学习的积极性，教师还要研究教材，认真备课，用心设计教学各个环节，要根据语文教材特点、教学内容、学生实际情况，设计出能激发学生学习兴趣。备好课是上好课的前提。课前备课必须全面，要充分，特别是“备学生”要落实到位，扎实有效。因人制宜、因材施教，这节课你虽然设计得很好，但是必须要适合学生的认知水平，如果不适合，就必须整改合适的方式，因为这是关系到我们的教学模式是否能引起学生的学习兴趣的一个关键问题所在，从而学生的学习兴趣就是达到语文课堂教学效率的一个重要环节。

3 课堂活跃才能达到高效课堂效果

高效课堂要达到三“动”。形动：课堂上学生动起来；心动：学生思维在动；神动：学生思想在动。教师在打造高效课堂学习的过程中，全身心投入，培养学生积极动脑，动口、动手，教学生学会学习。郭沫若说；“高效课堂是培养学生自己学习，自己研究，自己用头脑来想，自己用眼睛看，用自己的手来做这种精神”。教师要运用规范的语言、课件、音乐等各种手段创设一个轻松和谐的学习氛围,创设学生的学习热情,使学生在一种良好的状态下投入学习中。 教师根据具体教学情况，形式多样的运用各种教学模式。比如：人教版四年级下册27课《鱼游到了纸上》。结束时，一般我们直接交流:“今天读了《鱼游到了纸上》，你们有什么感受?说一说。”如果我们运用口语交际的形式，创设一种情境，效果自然会亲切一些。“哪位同学这节课没有发言机会，请他上台来和老师表演一段。你想把我们想象成什么关系?好，母子关系。你是儿子，我是妈妈。儿子放学回来了，妈妈赶快开门。儿子，回来了。是的。今天在学校学什么新课文了?《鱼游到了纸上》。鱼游在水里，怎么会游到纸上去呢?不是鱼真的游到纸上去了，是说一个聋哑青年执着地到公园去观鱼、画鱼，把鱼给画活了，就像是鱼游到了纸上。这位残疾青年真了不起!可不是吗，他做事很专心、执着，很感人。”创设一段母子的对话情境，既能不知不觉回顾课文内容，也提升了学生的认识，训练了学生的口语交际，检测一下学生的学情。作为课堂的合作者、引导者，老师要注重课堂民主、平等、和谐的学习氛围，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。课堂要让每个学生都动起来。

生活中有语文，语文中有生活。虽然课堂中的教师创设情景来增添语文学习的活力，但是要随时随地地融合到多姿多彩的生活中去，让我们的语文教学更加丰富多彩。比如，我们变传统式的模式转为为开放式的教学模式，利用儿童学习语言的经验，让儿童回归大自然，投入周围广阔而丰富的怀抱中去。带着孩子与大自然亲密接触，引导他们由近及远、由表及里地渐次地认识周围的世界。仔细观察，并在其中领略、欣赏、探索奥秘，感受春天的生机，夏天的繁茂，秋天的硕果，冬天的孕育。

4 教师改变教学方式，构建高效课堂

教师从繁琐的讲授中解放出来，让学生体现学习的快乐。其方法是教师不讲了，让学生自主学，有问题共同交流，增加说和做，把更多时间还给学生；教师为学生搭建学习平台，组织学生学习。课堂教学要坚持以人为本，以学为主，以练为主的课堂，才是高效课堂。高效课堂上是学生的练习成为主线，练习的形式各种各样，生生互动起来，师生互动起来。在合作式教学中,教师发挥教学的主导作用,学生发挥学习的主体作用,这样的方式是平等的。教师运用高效课堂的教学方法,采用适合的教学手段,引导学生积极主动的参与学习、掌握应用学习的知识、积极的思维、不断提高学习能力。充分发挥学生在学习过程中的积极性、主动性、创造性,课堂中真正体现是学习的小主人。

总之,教师构建高效课堂必须坚持,“课堂是学生学习的地方”；教师的任务是“搭建学习平台，给学生以展示与发展的机会”。教师要转变教学观念和教学模式,不断提高备课水平,采用形式多样的教学模式,培养学生自主学习的精神。同时,教师也要加强学习,提高自身的业务水平和教育教学能力,一定要发挥好教师教学主导作用,真正才能适应新的教育教学理念，打造高效课堂的保证。